中考专项复习--等腰三角形.docVIP

学校 哈六十六中学 姓名 王春艳 年级 九年级 课题 中考专题复习—等腰三角形 时间 2015.5.8 教 学 目 标 知识与技能 1.感知体会构造基本型解题的方法 2.学会分析尝试构造，提高学生解决几何问题的信心和方向。 过程与方法 通过探索，体验“构造基本型解几何题”的过程，发展学生几何分析能力，提升解决问题能力。 情感态度与 价值观 培养学生的几何直觉和创造性思维，激发学生学习的积极性。 教学重点 构造基本型解决几何问题． 教学难点 构造基本型的方法。 教学手段 多媒体教学课件 环节 教学过程（师生活动） 设计意图 温 故 知 新 1、已知：如图，△ABC中，AB=AC， A （1）∠B=50°，则∠C=________ 等腰三角形两个底角相等 （在同一三角形中，等边对等角) B C 2、已知：△ABC中， ∠B = ∠C ， AB=5cm，则AC=_____cm 等腰三角形两条腰相等 （在同一三角形中，等角对等边) 3、已知△ABC中,AB=AC,∠B = 50 °，D为BC的中点，连结AD，则 ∠ DAC=_____BD=______ AB A B C D 等腰三角形是轴对称图形，底边垂直平分线线是它的对称轴. 4、已知：如图，△ABC中，AB=AC， ∠B=60°，则△ABC 为_____三角形A A B C 有一个角等于600的等腰三角形是等边三角形。 三边相等的三角形是等边三角形。 三个内角都相等的三角形是等边三角形。 如果AD⊥BC,则∠BAD=30° 等边三角形的内角都相等，且等于60°. 等边三角形的三条边都相等。 等边三角形有三条对称轴。 由具体问题引入，在学生 在思考解决问题的同时，又回顾了等腰三角形的性质和判定。 辨 析 构 建 问题引入 在△ABC中,AB=AC，BO平分∠ABC，CO平分∠ACB （1）过O作OE∥BC，交AB于E，你能得到哪些结论？ （2）在△ABC中,AB=AC，BO平分∠ABC CO平分∠ACB，过点O作EF ∥ BC交AB于E，交AC于F， 图中共有几个等腰三角形？EF,EB,FC 之间有什么关系？ （3）在△ABC中,∠ABC=∠ACB，BO平分 ∠ABC ，CO平分∠ACB,过O点作EF, 使EF∥BC,且∠EBO=30° 1.有几个等边三角形？ 2.若BE=5，你能求出 △AEF的周长吗？ 3.还能求出△ABC的 周长吗？ （4）在△ABC中,∠ABC≠∠ACB，BO平分∠ABC CO平分∠ACB,过O点作EF, 使EF∥BC 有几个等腰三角形？BE＋CF=EF仍然成立吗？ 在上述条件下当AB=12，AC=8时你能求ΔAEF的周长吗？ （5）若过△ABC的一个内角和一个外角平分线的交点作这两个角的公共边的平行线， 如图，EF与BE，CF三者有何数量关系？ B B C F E D G （6）若过△ABC的两个外角平分线的交点作这两个角的公共边的平行线，则EF与BE，CF三者有何数量关系？ E E A C B D F 学生独立思考后，交 流合作，总结基本型， 并明确由基本型得到 的基本结论。 体会运用基本型解决问题的思路和方法。 整 理 运 用 如图：已知AB=AC, D、E分别为BC、AC上 的点，且DE//AB，DE=AE ，则AD垂直平分BC。说明理由。 A A E C D B 在几何综合题的背景下，继续体验基本型的发现和构造。 课 堂 小 结 课堂小结 基本型的构造 2.运用基本型解决问题 学生概括出所感知的内容,养成学习-总结-学习的良好 习惯,师生共同总结升华 板 书 设 计 中考专题复习—等腰三角形 知识点归纳总结 基本型构造 运用基本型解题