语文苏教版九年级上册白雪歌送武判官归京 教学设计.docxVIP

《白雪歌送武判官归京》教学设计 雪堰初级中学 语文组 侯荣华 教学目标 1、反复朗读并理解诗歌。 2、培养欣赏品味诗歌的能力。 教学重点 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 教学难点 品味诗歌语言的精妙 教学内容和步骤 导入新课 在古代，因为交通不便，常常是一别就是好几年。“送别”便成了诗歌中的一个重要题材。请你说说你所知道的一些送别诗及其出处。（学生展示，教师适时出示） 今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。 介绍诗人 岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名诗人。 他的诗气势豪放，色彩鲜明，风格多样，与高适齐名，并称“高岑”。有《岑嘉州集》。 解题，题目给我们提供哪些信息？ （学生思考回答），教师明确：诗的前部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 朗读诗歌 1、出示范读，聆听感受。请同学们注意朗读节奏和字的读音。 2、请一位朗读水平高的学生来读，其余学生感受。 3、全班齐读全诗。 四、读诗中之画 教师：边塞诗的特色之一是描绘边塞奇异风光。同样诗人岑参在这首诗中给我们展现了一幅幅奇异的画面，先请你大声朗读，感受画面的奇特，然后选择一个你喜欢的画面，用散文化的语言描绘出来，选一句或者两句都可以。 （写完与小组交流，修改完善，然后选代表在全班展示，看哪个组描述得最精彩。先看一个示例。） 屏幕展示示例：我喜欢“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”这幅画。 茫茫的边塞，强劲的北风呼啸而来，飞沙走石，白草被拦腰折断，在狂风吹卷之下，不停地打着滚儿。正是八月中秋时节，鹅毛般的雪片却已经飘飘洒洒，纷纷扬扬。落在山峦上，落在树梢上，落在大漠中……整个边塞大地笼罩在一片白色之中。 学生：个人描述画面，小组交流推荐。 学生展示，师生评价。 齐声朗读感受画面之美。 读诗语之美 教师：同学们的描写也很精彩，诗人是用怎样的笔触展现壮丽、奇特的塞外雪景图和送别情的呢？找出你喜欢的句子，可以从用词、修辞、情感等角度来对诗句进行赏析。 学生默读，思考，交流、展示。 教师纠错指正，并出示对名句的赏析： 诗人以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字即写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，又传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美景象颇富浪漫色彩，梨花盛开时，不是一朵一朵，而是一团一团，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。诗人将春景比冬景，给人感受不是雪后奇寒而是春意盎然，因此被传为咏雪的千古名句。 悟诗中之情 教师：诗人用准确、鲜明、生动的语言创造出奇中有丽、丽中奇的美好意境，特别是结尾的两句历来为人称道，给人“言有尽而意无穷”的感觉。下面请大家一起将目光聚焦于这两句诗，试着展开你联想和想象的翅膀，化身为诗人，说说：当你站在冰天雪地里望着友人渐渐远去的身影，心中会想些什么呢？ 学生：说自己的设想。 教师：大家的设想都有可能，然而作者不明写，留下无限的想象空间，令人回味无穷。这就是“留白”这种艺术表现手法的魅力。 七、快速背诵全诗 看谁能够在最短的时间里背会这首诗！ 学生：背诵诗歌。 个别背、齐背。 结语： 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”道出了真挚纯洁的深情；王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”道出一路珍重的诚挚祝愿；高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”说出了勉励朋友自强不息 的话语；岑参的“ ， ”写出了（说出了┅┅） （ 请学生完成结语）。