探究合作共寻历史足迹.DOCVIP

探究合作，共寻历史足迹 ——记2013-2014学年2013级历史研究性学习 小组合作学习是我校的特色之一。这一学习模式不仅局限于课堂，还延伸至课外。2013级的学生利用课余时间一起合作学习，共同探寻中国古代和亲公主的足迹。 历史于初一年学生而言，既熟悉又陌生，似是蒙上一层神秘的面纱。课堂上丰富多彩的历史图片，生动有趣的历史故事，吸引着学生的注意。课后总有勤思好学的学生提出各种疑问和见解。为了贯彻学校合作学习的教学方针，再加上学生对历史学科的浓厚兴趣，结合书本知识，本学年展开了题为探究中国古代和亲公主的研究性学习。 本次研究性学习主要分为三个阶段。 准备阶段（2013年11月——2014年2月）：小组的组成、人员的分工、确定探究人物内容、资料的查找收集 交流合作阶段（2014年3月——2014年5月）：小组成员相互进行学习交流，做好相应记录并完成历史小论文。 成果展示阶段（2014年6月——2014年7月）：完成小论文的修改，进行展示交流。通过年段筛选，评选出优秀的学习小组，并将其成果制成展板进行展示。 为期一学年的研究性学习走向尾声。它不仅给学生提供了一个合作学习的机会，同时也拓宽了他们学习的渠道，拓展了他们的视野。他们不仅体验了合作学习的快乐，锻炼了自己的能力，同时也增加了对历史这一学科的了解和认识。历史是一门具有浓厚人文气息的学科，培养的是学生的人文素养。只有通过大量的阅读，