有关课程改革的反思.DOCVIP

有关课程改革的反思 今年实行新课改,教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的变化，有利于开展探究性学习方式、给学生更大的主动性，同时也由于教材的“新”，给老师提出了新的要求和新的挑战。下面是我在几个月的教学摸索中几点感受： 1.在讲课听课过程中发现，课上展示的教学目标不能很好地完成，虽然课讲了出去，但是学生是不是已经掌握的差不多了，这不是很清楚，单凭几个同学的回答不能说明什么问题。虽然导学案上有练习题可以提供信息，与原来相比可信度也不高，再次反馈的机会也不多。 2. 课堂基本的自我练习不见了踪影，几乎完全被学生之间的相互讨论代替；基本知识的教学内容被搁在一边，低效地开展探究、合作活动……诚然，新课程主张学生在原有的知识结构基础上主动地构建新知，发现规律，强调知识发生发展的过程，但由于种种原因，这些教师在具体的实践操作中，对课堂的把握、规律的探究与实践应用之间的关系难于控制。 3.强调学习过程与学习的方式方法，一些教师的课堂教学目标已经异化为忽视知识目标、忽视学生掌握知识的效果。因为预设教学目标容易造成教学的呆板、僵化，部分教师则过于关注生成目标，每节课都强调生成目标，为“生成”而“生成”，不具备生成条件就等待，具备了生成条件则大张旗鼓，置知识传授、潜心思考等优良习惯于不顾，轰轰烈烈地“对话、