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论马斯洛需要层次理论下的体育教育 摘要：马斯洛的需要层次理论提供了一个对于体育受教育者学习动机与学习效果的研究视角。体育教育能否取得实质性的成效，在很大程度上受到学生个体需要所产生的动力的影响。因此，体育教育应该以学生的体育需求为出发点，制定相应的体育教育目标，不断改进和调整体育教学手段和方法，用科学的体育观引导学生的体育需要，使得学生形成正确、适宜的体育学习动机，并引导学生自觉地、长期地维持这种良好的体育锻炼与学习行为，进而达到终身锻炼目标的实现。 关键词：马斯洛；需要层次理论；审视；体育教育 1 引言 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”图型。我国《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身 体育的教育，培养学生 体育锻炼的意识、技能与习惯”。学校 体育作为国民 体育的基础，学校 体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批 体育骨干；培养学生终身 体育的观念和习惯，为学生终身? 体育打好基础。因此，我们对学校 体育教育的观念应该转变，应以个人终身需要的 体育观为出发点，进一步提高对 体育教育的认识。? 2 马斯洛五个层次需要