实验教学法在初中生物教学中的运用_崔亚萍.pdfVIP

２ 年 月中 第 期 ０１６ ８ ３ 科学素养教学设计 中华少年 　 　 ２ 。 、 ， 能力的目的 教学内容转化为直观 生动和形象的教学内容 让学生更好的对 ： ， ２．２ 通过问题设计发展学生数学思维能力 问题的提出以 教学的内容进行学习和掌握 让学生更好的运用数学思想和方 　 ［ ］ １ ， ， 。 及解决是学生数学思维能力培养的一种有效方法和途径 因此 法表明数学关系 调动学生数学思维能力 ， ， “ ” 教师在实施小学数学教学的过程中应该精心的设计问题 通过 例如 教师在对 轴对称图形 这一教学内容进行讲解的过 ， 。 问题引发学生的思考 让学生对问题的解决方法进行分析 同 程中就可以通过教学内容由抽象到具体的转变达到调动学生数 ， 。 时在设置问题的过程中要控制其难度 保证学生在分析和研究 学思维能力的目的 教师在讲解的过程中通过多媒体进行图形 ， ， ， 的过程中可以找到相应的突破点 进而让学生以较强的逻辑思 的展示 首先展示出图形的一半 学生进行一定观察后再展示出 ， 。 ， ， 维表达出自己的想法和观点 发展学生数学思维能力 另一半 让学生对这两半图形进行直观的观察 学生会发现两半 “ ” ， 教师在对 １ 亿以内数的写法 这一教学内容进行讲解的 图形是一模一样的 之后教师告诉学生这样的图形就是轴对称 －３ ， ， 过程中就可以通过问题设计来达到发展学生数学思维能力的目 图像 之后让学生对轴对称图形的概念进行总结 由教师进行补 。 ， ， 。 的 首先教师可以先对基本的教学内容进行一个讲解 让学生 充和完善 通过这样的教学方法提高学生的生数学思维能力 ， “ ： ， 对教学内容有一个理解和掌握 之后教师提出问题 整万的数在 结语 总而言之 小学生数学思维能力的培养是非常重要 ？” ， ， 。 书写的过程中有什么特点 让学生进行分析和研究 学生在对 的 对学生数学的更好学习和发展均有着关键性的作用 因此 整万数进行反复书写