《学生自主合作学习能力与创新能力的培养》结题报告讲解.docVIP

《学生自主合作学习能力与创新能力的培养》结题报告 莘县樱桃园镇中心初中课题组 一、课题的提出 1、当今社会处于信息化时代,人类的知识增长迅速,更新周期变短,仅靠有限的学校学 习获得的知识,已远远不能达到当今社会的要求,人们提出了终身学习的概念。终身学习, 是对学生在校学习的一种延伸,它更强调学习者在没有教师指导下的学习。因此,它需要的 学习者的自主性学习,即自主自愿地、积极科学地学习。 一方面, “知识爆炸”出现使得仅靠“灌输”的方式来传递有限知识受到严重挑战。学习 者如何更多更有效地获取知识,必然要以调动学习者的自主性学习为基础。另一方面,当今 社会一项科研成果的取得,往往需要几十人甚至几百人的紧密合作才能成功。当今社会是一 个合作的社会,而现在的孩子多数是独生子女,缺乏与他人沟通合作的能力,这与当今社会 的要求是不相符的。 因此,在当前学习自主性与合作能力是不可或缺的。 在我国要坚持可持续发展战略,促进人与自然的协调与和谐,改善生态环境,增强区域 性经济发展活力, 加速现代化进程。 这些都给地理课程改革提出了挑战和优待探索的新课题。 2、现在的教师多为“辛苦型”教师,学生为“辛苦型”学生,本课题将力图“解放”教 师,还教师以指导者、合作者。 使学生真正成为教学的主体。变学生“要我学”为“我要学” 。 培养学生的主动精神。培养学生的各种地理能力,并使之向其他学科迁移,藉以培养学生