人本主义学习理论、教学观、教学设计模式.docVIP

PAGE PAGE 1 人本主义学习理论、教学观、教学设计模式 胡丽芳 一、人本主义学习理论（代表人物、主要观点） 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯。 1、马斯洛是美国著名心理学家，他是智商高达194的 天才，伟大的先知。第三代心理学的开创者，提出了人本主义心理学，我们熟知他是因为他提出了马斯洛层次需求理论。其心理学理论核心是人通过“自我实现”，满足多层次的需要系统，达到“高峰体验”，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美人格。按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由高到低。它们是：自我实现　尊重需求 社交需求（包含爱与被爱，归属与领导）　安全需求 生理需求。1 、生理需要 (physiological need) 生存所必须的基本生理需要，如对食物，水和睡眠和性的需要。2 、安全需要 (safety need) 包括一个安全和可预测的环境，它相对地可以免除生理和心理的焦虑。3 、爱与归属的需要 (love and belongingness need) 包括被别人接纳、爱护、关注、鼓励、支持等，如结交朋友，追求爱情，参