人际关系对幼儿教师职业倦怠的影响.docVIP

人际关系对幼儿教师职业倦怠的影响 　　近年来，教师的职业倦怠现象日益引起人们的关注。根据相关研究表明，引起幼儿教师职业倦怠的因素有很多种，但幼儿教师的人际关系作为一种客观存在或多或少的对幼儿教师职业倦怠的产生有一定影响。在和幼儿园教师的交流和观察中就能发现有许多教师在不同程度上已经表现出倦怠的现象，一旦这种现象的出现就会失去工作热情，甚至会恐惧、厌恶教师这一职业，表现出明显的离职倾向，对教师本人的身心健康及学生的教育、成长及发展都会形成一定的消极影响。特别是幼儿教师这一特殊群体。幼儿教师是幼儿学习社会行为、体验社会角色、开始融入社会生活的引导者，对幼儿的教育体现出基础性和示范性。所以幼儿教师的职业倦怠现象更不应被忽视。 　　“职业倦怠”最初界定是由纽约的临床心理学家费登伯格在1974年提出的，用以描述助人行业的从业人员因工作时间长，工作量大，工作强度过高而导致的一种疲惫不堪的状态。Maslach认为职业倦怠是人们对工作中持续不断的情绪和人际关系压力的一种长期反应。本课题从情感衰竭、去个性化和个人成就感降低三个职业倦怠的维度分别对幼儿教师人际关系进行研究，最后提出有关建议，为幼儿教师缓解职业倦怠提供一定的理论和实际意义。 　　本课题有效样本为157名，其中，公办园25名，企事业单位园30名，民办园102名。首先是关于幼儿教师对三种人际关系总体满意度的调查，分别是与班级幼儿关系、