找不到快乐地波斯猫.doc免费

11 找不到快乐的波斯猫 执笔人：宋先菊 教学目的： 　　1．认识“波、斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字。 　　2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．通过教学，让学生懂得辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没快乐的。 教学重点： 　　1．认识13个会认字，会写8个生字。 　　2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学准备： 　　小黑板 教学过程： 　 　第一课时 教学目标： 　　1．认识“波、斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”13个生字。 　　2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 　　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学重点： 　　理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 　　通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 教学过程： 　（一）情景激趣，导入新课。 　　1．师板书“快乐”两个字，问：同学们，认识这两个字吗？请大声读出来。请满带微笑读，每个人心中都有快乐的事，你有吗？请用一两句话介绍一下你的快乐。可是，我们今天要认识的波斯猫却没有快乐，这是为什么呢？今天我们就来学习11课：没有快乐的波斯猫 2．师板题后， 齐读课题。 3、你们想知道课文写的什么吗？让我们一起走进课文中吧！ 　（二）初步感知课文，学习生字。 1．师范读课文。请小朋友认真听。 2、生自读课文，要求读准音，不丢字不加字。 3、圈出生字，用自己喜欢的方式认读这些字。 4、师检查。开火车读。 5、再读课文，要求读通顺读流利。 （三）自主设疑 1、看一看课文，想一想，谁有疑问？请提出来。 2、生设疑，老师归纳梳理并出示问题 （1）燕子、蜜蜂、青蛙的快乐分别是什么？ （2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ （四）探究交流，理解课文。 1、出示探究提示 （1）、标出课文自然段。 （2）先自主探究，用笔在文中画出答案。 （3）自己不会的问题与同桌或小组合作探究交流。 2、生展示交流，及时评价，师适时点拨。 （1）燕子、蜜蜂、青蛙的快乐分别是什么？ 　　l请一位学生以阅读的方式来表达。 老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫 2我们再读它们说得话，看看这些句子中那些词语用得好，从中你读懂了什么？ 体会词语：“一口一口”“千千万万” 师总结：他们都是通过劳动得到了快乐。板书：劳动创造了快乐 三我们该用什么语气读它们三个的话呢？(辛苦、快乐的语气)同桌练习。 四指名读,生评价。 　　（2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 　　1　读一读波斯猫说的话。 　　a．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ b.你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ c.一起唱儿童歌曲：《劳动最光荣》 （3）波斯猫找到快乐了吗？指名读最后一段。（读出失望语气） （4）分角色读这篇课文。 （五）运用拓展 （1）师：波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？想对它说点什么昵？ （2）这节课你有什么收获呢？谁来说说。 （3）学生根据自己的情况自编练习题。 板书设计： 　 找不到快乐的波斯猫 　 　燕子　　一口一口　　造泥窝 　 　蜜蜂　　千千万万　　酿蜜糖　　劳动创造快乐 　　 青蛙　　蹦来蹦去　　捉害虫 　　 第二课时 教学目标：学习生字 教学过程： 　（一）复习，导入新课 　1．分角色朗读课文。及时评价。 2. 燕子觉得（　　　　　　）很快乐，蜜蜂觉得（　　　　　　）特别快乐，青蛙觉得（　　　　　　）是他最大的快乐，使我明白了（　　　　　　）才是真正的快乐。 　3．给课后第3题的句子加上标点。 （二）学习生字 　　1．读一读要求写的字。 2．自主识记生字 （1）自主观察每个生字在田字格里的位置，小组讨论如何写。 （2）指导书写，让学生描红，再独立书写。 （3）指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。 （三）自住积累词语 把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。 （四）作业：写生字3+3 教后记： 识字二教案 教材分析： 　　“认识