找出活动所用地时间.doc免费

找出活動所用的時間 學習階段 ： 一 學習範疇 ： 度量 學習單位 ： 時間 基本能力 ： KS1-M3-3 以「小時」和「分」、「分」和「秒」或「秒」，量度活動所用的時間。（不包括化聚。) 教學建議： 軟件裝設 ： 本課業的html檔必須和所有其他提供的ggb及jar檔存放於同一folder內才可執行，電腦亦需安裝了Java軟體。 教學流程 提問/講述 參考 黑板處理/展示動態圖像及備註 引入： 引起動機： 「你知道一堂數學課有多少分鐘嗎？」（自由作答） 「你是如何知道？」 發展 ： 教導學生如何利用開始和結束時間，找出活動所用時間 開啓Java檔“01_time_elapsed.html” ： 此互動軟件可分三種情況，教師可按題目的需要選取： 求開始時間 （已知活動的結束時間及所用的時間，求活動的開始時間） 求所用時間 （已知活動的開始和結束時間，求活動所用時間） 求結束時間 （已知活動的開始時間及所用的時間，求活動的結束時間） 教師可按「更改」鈕更改開始及結束時間，完成後再按「輸入」鈕。 （所用時間少於1小時） 利用開始和結束時間，找出活動所用時間： 「本節數學課開始時間是什麽？結束時間是什麽？」 如所用時間少於1小時：（如：開始時間為9時35分，結束時間為10時15分） 教師可以先讓學生從比較兩時鐘的時間中找出答案，然後再撥動中間的時鐘驗證答案 「從觀察兩個鐘面的時間，你能找到答案嗎？」 先撥動分針到結束時間的分針位置來數出所用的分鐘時間 「我們可以先把開始時間的分針撥動到結束時間的分針位置。」 「我們來一起數數用了多少分鐘吧。」 「當我撥動分針的時候，時針會走動嗎？」（會） 「中間的時鐘的時間與結束時間相差多少？」 「即是說當我們把開始時間撥動分針走45分鐘就等於結束時間，由此你知道活動所用時間是多少？」（45分鐘） 注意：提醒學生當撥動分針時，時針又跟隨走動的。 以時鐘作想象，配合簡單的算草： 45分鐘9：35 45分鐘 10：20 所用時間多於1小時 「你知道每天留在學校上課的時間有多久嗎？」 「上課時間是幾點？ 下課時間是幾點？」 如所用時間多於1小時：（例如開始時間為8時30分，結束時間為3時20分） 教師先更改開始及結束時間（例： 8:30 及 3:20），然後讓學生從比較兩時鐘的時間中找出答案，然後再撥動中間的時鐘找答案 「從觀察兩個鐘面的時間，你能找到答案嗎？」 先撥動分針到結束時間的分針位置來數出所用的分鐘， 「我們可以先把開始時間的分針撥動到結束時間的分針位置。」 「我們來一起數數用了多少分鐘吧。」 「當我撥動分針的時候，時針會走動嗎？」（會） 「中間的時鐘的時間與結束時間一樣嗎？」 「由8時30 分開始，過了50分鐘就是9時20分，跟結束時間還差多少時間呢？」 再撥動時針到結束時間的時針位置來數出所用的小時。 「我們一起把時針撥動到與結束時間的時針相同的位置吧。」 「由此，你知道我們一天留校多少小時多少分？」（6小時50分鐘） 注意：提醒學生當撥動分針時，時針又跟隨走動的。 以時鐘作想象，配合簡單的算草： 50分鐘8：30 50分鐘 6小時9：20 6小時 3：20 留校共6小時50分鐘 課堂練習 派發工作紙“01_ws1_找出活動所用時間.doc”與學生透過互動軟件的幫助下學習如何找出活動所用時間 派發工作紙 教導學生利用已知開始時間及所用時間，求結束時間 部分能力稍遜的學生對於時間的先後或遲早會點混淆不清的，教師可以根據不同的情景，與學生討論以加強學生的時間感。 「你們今天幾點放學？」 「老師放學後還需要開會呢。比你們遲4小時10分鐘才下班呢，你知道我什麽時候才下班呢？」 教師勾選「結束」框（見下圖）。 「開始時間是什麽？」（教師將開始時間更改為放學的時間，例如3：20。） 「求所用時間，還是結束時間呢？」（求結束時間） 教師先將分針撥10分鐘，再將時針撥4小時： 「由此你知道老師幾點下班嗎？」（7時半） 「你爸媽幾點下班？ 比你遲多少時間回到家裏？」 以時鐘作想象，配合簡單的算草： 10分鐘3：20 10分鐘 4小時3：30 4小時 7：30 教導學生利用已知結束時間及所用時間，求開始時間 「如果現在還有半個小時才放學，你知道現在的時間是多少嗎？」 「我們可以如何找出答案？」 「我們已經知道放學的時間是3：20，也知道還有30分鐘就結束，即我們想知道現在（開始）的時間」 教師勾選「開始」框（見下圖）。 按活動所用時間向後撥動分針 「結束的時間是什麽？」（教師將結束時間更改為放學的時間，例如3：20。） 「我們知道尚餘30分鐘就放學，那麽我們只要想象把分針向後撥動30分鐘，就能夠知道答案了。」 以時鐘作想象，配合簡單的算草： 30分鐘2：50 30分鐘 3：20 總結