打开大自然绿色地课本.doc免费

教学课题 9、打开大自然绿色的课本 教 学 目 标 知识与技能 1、 读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 2、 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 3、 学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 过程与方法 以读为主，让学生充分地与文本进行交流让学生在读中理解、感悟。 情感与价值观 体会祖国对我们少年儿童的关爱，懂得要到大自然中学习，要在实践中锻炼自己。 教学重难点 教学重点 通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。 教学难点 1、 学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 2、 从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 教学准备 1、课前布置学生预习。 2、教师准备相关的音像资料。 教学课时 二课时 总第 23 课时 课 时 第一课时 教学内容 认识生字词，初步理解课文内容。 教 学 过 程 教学随感 一、导入： 1.复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。 2.板题、读题。 3.引导学生针对课题提出疑问。 如：为什么说大自然是课本？为什么说“大自然是绿色的课本”？ 二、学习课文 （一）倾听音乐，想象画面，感受美 　　1、 同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。（播放音乐） 　　2、 告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……） 　　3、 下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。 　（二）音乐诵读，整体感知。 　　1、 播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。 2、 出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生 倾听情况。 　　 3、 集体初步有感情地朗读诗歌。（赞美地、欢快地） 　　（三）小组合作，学习生字，积累词语。 　　　1、 提出要求：以小组为单位学习身子。 　　　2、 出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。 　　　3、 指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。 　　　4、 出示词语，集体读。 　　　5、 在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。 　　（四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。 　　　1、 指名读1、2节，其他倾听，想象画面。 　　　2、 指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？ 　　　3、 引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘）等词语，描述一幅自然景观图。 　　4、 学生自由交流，然后指名说一说。 　　5、 引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。 　　6、 教师质疑：同学们，我们的祖国多么美丽呀！祖国为我们敞开了绿色的大门，给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢，你们听：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧。去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？这两句话你们是怎么理解的？ 　　7、 教师范读，学生听。 　　8、 指名反馈：你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？ 　　9、 是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去学习，去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一节诗歌。 三、课堂小结 　　1、 齐读诗歌。 　　2、 总结：同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本绿色的课本，让我们走进大自然。 四、作业 　　1、 抄写可后词语。 　　2、 有感情地朗读诗歌。 　　3、一边读，一边想象诗歌所描绘的内容。 板书 9、打开大自然绿色的课本 挺拔的翠竹 苍劲的松柏 丰收的果园 耕耘的恶野 备注 总第 24 课时 课 时 第二课时 教学内容 理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。 教 学 过 程 教学随感 一、复习，导入新课。 　1、 有感情地朗读诗歌1、2节。 2、 同学们，大自然不仅色彩斑斓，不同时间展现给我们不同的美丽，而且它蕴藏着许多知识，等着我们去发现。让我们再次打开大自然绿色的课本，用我们的眼睛去发现美。 二、学习诗歌第3、4节。 　1、 导言：飞禽，野花要我们联欢，祖国的山水要和我们相聚，让我们一起走进大自然，去看一看，去听一听。请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、四节。 　2、 指名反馈。 　3、 有感情地齐读诗歌第三、四节。 　4、 拓展思维，说自然。 　　教师启发：同学们