新课程有效合作的问题与改进.pptVIP

  学本教学：新课程有效合作的问题与改进 ——“中小学学本教学策略研究”系列报告之五  ;引 子;   新课程教学改革的基本方向———走向自主、合作、探究的学习 教师为中心，讲授为中心; 教和学关系的调整要求建立起“学为中心”的课堂。早在20世纪70年代，联合国教科文组织就在《学会生存——教育世界的今天与明天》一书中就已经指出：“教学过程正逐步地被学习过程所取代，我们的课堂教学改革必须在让学生学会学习上发生根本的变革。” ;; ; 1、邱学华尝试教学模式——先学后教，先练后讲（先尝试，后教学） 2、韩立福卓越课堂模式——先学后导，问题评价 3、洋思中学教学模式——先学后教，当堂训练 4、杜郎口“336”教学模式—— “六环节 ”指：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测试。 5、昌乐二中“271”教学模式——“2”是课堂上老师讲不超过10分钟；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。 6、精英中学“6+1”教学模式——导（教学导入） 思（自学深思）议（小组讨论）展（展示质疑