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教育学部分
简述《学记》中体现的主要教育思想。
1)揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
2)设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的师导和考试制度。
3)主张课内和课外相结合,藏息相辅。
4)提出教学相长的辩证关系和 “师严然后道尊 ”的教师观。
5)反对死记硬背,主张启发式教学。
简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。
1)教育要适应自然,不能违背自然规律,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则。
2)系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的 “泛智教育 ”
论述 20 世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。( 1)教育的终身化
( 2)教育的全民化( 3)教育的民主化( 4)教育的多元化
( 5)教育技术的现代化( 6)教育全球化
( 7)教育信息化
( 8)教育具有科学性
4、简述教育与生产力水平的关系。
(1)生产力对教育的决定作用主要表现在: a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 b 生产力的发展水平制约着教育结构的变化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独立于生产力的发展水平。
2)教育对生产力的促进作用主要表现在: a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术
5、论述教育要适应人的发展的哪些规律?
1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性
2)教育要适应个体发展的不平衡性
3)教育要适应个体发展的稳定性和可变性
4)教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教
5)教育还要适应个体发展的互补性,促进人的个性发展
6、简述现阶段我国的教育目的。
1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
2)要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面的和谐发
展
3)适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力。
7、简述我国美育德基本任务。
1)初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
2)培养审美能力。
8、我国学制改革的基本原则。
1)教育结构必须适应经济结构和社会结构
2)统一性与多样性相结合
3)普及与提高相结合
4)稳定性与灵活性相结合
9、分析我国当前的学制改革的主要内容。
1)加强基础教育,落实义务教育
2)强调中等教育结构,发展职业技术教育
3)稳步发展高等教育,走内涵发展为主的道路
4)重视成人教育,发展终身教育。
.、试论述教育制度的发展趋势
1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2)强化普及义务教育、延长义务教育年限
3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4)高等教育的类型日益多样化
5)教育的国际交流加强
师出教育 —— 安徽教师培训领导品牌!
、简述现代学生观的内涵( 1)学生是发展的人
( 2)学生是独特的人
( 3)学生是具有独立意义的人
、怎样建立良好的师生关系?( 1)教师要树立正确的学生观( 2)提高教师的自身修养
( 3)发扬教育民主
( 4)正确处理师生矛盾
、教师六个主要的职业角色( 1)学着和学习者
( 2)知识传授者( 3)示范者
( 4)管理者( 5)朋友( 6)研究者
、简述泰勒的课程设计模式( 1)学校应该达到哪些教育目标
( 2)提供哪些教育经验才能实现这些目标( 3)怎样才能有效地组织这些教育经验
( 4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现
、简述教学的基本任务
1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧
2)发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力
3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平
4)提高学生高尚的审美情趣和能力
5)养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质
简述班级授课制的优缺点。
优点( 1)有利于经济有效地大面积培养人才
2)有利于发挥教师的主导作用
3)有利于发挥学生集体的作用
4)有利于学生多方面的发展
缺点( 1)教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制,这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展
2)难以照顾到学生的个别差异
3)在班级授课制中,课堂成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制
4)教师讲,学生听的方式,不可避免地造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格
、简述教学评价的基本原则( 1)客观性原则
( 2)发展性原则( 3)整体性原则
( 4)指导性原则
、论述教学评价的功能和意义( 1)诊断教学问题
( 2)提供反馈信息( 3)调控教学方向( 4)检验教学效果
意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高, 把竞争机制引入教学领域, 有效地调动教学各方面的积极性,有助于改进教学管理。
、简述教学过程应遵循哪些基本规律
1)直接经验和间接经验相结合的规律
2)教师的主
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