高中音乐第四单元__京剧大师梅兰芳说课稿.docVIP

高中音乐第四单元 京剧大师梅兰芳说课稿 一、分析教材 本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。 二、教学目标分析（三方面） 知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术 能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能 情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好 三、教学重难点分析 《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。 四、教学的难点 如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。 五、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目标、教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授．我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一节教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。 六，教学过程 1、课题导入 我采用的问题是（你们知道中国的“国粹”是什么吗？有没有听说过梅兰芳这个人？知道‘世界三大古老戏剧’是哪三大吗？） 对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。 2、新课知识 1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识 这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生“有谁知道关于京剧的起源”，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，并让学生思考“为什么以前的京剧旦角都是男性？” 2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术 这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。 首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。 第一项设计是采用谈话法，‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’。 第二项设计是通过对电影《梅兰芳》引入介绍，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在中国非常有名，同时也是一位“国际巨星”。2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。） 其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。 第一项设计是让学生听音响片段来引入梅兰芳先生的代表作品 第二项设计是通过一些曾演出的作品，来加深对梅兰芳先生的记忆。 最后，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。 第一项设计是让学生聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。 第二项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。 第三项设计是再次聆听《看大王在帐中和衣睡稳》京剧片段，让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。 七、知识拓展 介绍梅兰芳在世界上的影响力。我进行了两项教学设计。 第一项设计是采用讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经历，在国外的一些演出情况。 第二项设计是让学生谈谈“对梅兰芳在国外影响力“的个人观点。 八、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道京剧，以及与之相关的京剧文化。最主要的是我们对梅兰芳先生和梅兰芳先生的“梅派”艺术有了一个比较完整的了解，我们知道他是一位具有高尚的民族气节和人格情操的“德艺双馨的世界艺术大师。最后运用了著名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“伟大的