羁旅思乡诗训练题定稿-(1)...pptVIP

羁旅思乡诗鉴赏 学习目标： 1、品味意象，领会意境，体会情感； 2、训练多角度品评，解读诗歌的能力； 4、把握意境类、作用类手法类等常见题型的解题方法。 解读诗歌的十个切入点: 1、题材类别 2、题目 3、情语 4、景语（意象） 5、语言（练字、省略、倒装、活用、对仗） 6、手法 7、章法结构 8、细节 9、知人论世 10、注释 和晋陵陆丞早春游望 　　　　　　杜审言 解读诗歌： 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 品读探究： 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。 1、首联在全诗中有什么作用？ 2、中间两联描写了一幅什么样的图景？运用了哪些表现手法？ 诗歌首联在全诗中的作用： （1）总括全诗，领起(引起)下文…。 （2）…揭示（暗示）主旨 （3）…点明时令、地点，交待背景。 （4）营造（渲染）…氛围，奠定诗歌…的感情基调。 （5）为下文…做铺垫、埋下伏笔。 （6）…暗合（照应）题目中的… （7）…与结尾…呼应 品读探究：首联在全诗中有什么作用？ 答： ① 点明作者“宦游人”的身份，为全诗奠定思乡思亲的感情基调；与尾联“归思”相呼应，突出诗歌主旨。 ②“物候新”高度概括，点明时令，领起颔联、颈联的早春之景。照应诗题中的“早春游望”。 ③“独有宦游人”与“物候新”对比，用春意盎然的早春之景和作者宦游在外的思归之苦对比，深切反映主旨。 品读探究：中间两联描绘了一幅怎样的图景？运用了哪些表现手法？ 答：中间两联描绘了一幅鸟语花香，色彩鲜明，春光明媚的江南春景图。（概括）清晨太阳从海面升起，曙光乍现，云气变成绚烂的彩霞，梅花已开，杨柳抽绿，仿佛梅柳一过长江就染上了迷人的春色。温暖的春的气息，似乎在催促着黄莺婉转早啼；明媚的阳光，也使水中的萍草渐渐变绿。 （描述） （这两联通过对“云霞”、“海曙”、“梅柳”、“淑气”、“黄鸟”、“晴光”、“绿苹”的描写，为我们展现了一幅色彩鲜明，春光明媚的江南春景图。） ①乐景衬哀情，以明媚春景衬托思乡哀情。 ②化静为动，“出”“渡”两个动词将不易觉察的物候迁移的静态景物贴切传神地表达出来，使人感受到春光的脉动。 ③拟人手法，“渡”、“催”两个动词赋予“梅柳”“叔气”人的性灵，表现春气之浓，从而使画面呈现一种流动的美感、美妙的意趣，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。 品读探究：中间两联的艺术手法 拓展延伸： 比较阅读《和晋陵陆丞早春游望》和杜甫的《绝句》，说说两首诗在构思上的相同之处。 绝 句 杜甫 　 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 　　　今春看又过，何日是归年？ 　　 答：①都是以乐景写哀情，以明媚春景衬托思乡哀情； ②都是触情生情，作者都由眼前盎然春景生发时光匆匆，年复一年的感慨，于是触发迫切的归思之心。又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。） [唐]张九龄 望月怀远 品读探究 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1、赏析“海上生明月， 天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？ 2、“生”改为“升”好不好？说明理由。 3、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？ 解释字词： 远隔天涯的亲人此时共同 翘首望月，互相思念 有情之人 漫长的夜 整夜、通宵 爱怜，怜惜 沾湿，侵袭 不能满手捧上月光 1、天涯共此时： 2、情人： 3、遥夜： 4、竟夕： 5、怜： 6、滋： 7、不堪盈手： 品读探究：赏析“海上生明月， 天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？ 意境：雄浑阔大 自然景观：明月从海上升起的动态景象，海与月同生 共命的缠绵情态； 人事情思：作者视通万里，想到相隔天涯的“情人” 思念彼此。 手法： 即景抒情，由望月而生怀远之情； 虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也望着这轮明月怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。 品读探究：全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？ 因望而怀，寓怀于望。 首联：第一句望月，第二句引发怀远之情（怀想远在天涯的“情人”也和自己一样在望月相思）。 颔联：由望月怀远心生其“怨”，于是通宵望月而怀相思之苦。