传统文化进校园经验交流材料.pdfVIP

顺江小学传统文化进校园经验交流材料 中国传统文化博大精深。 让学生们从小开始学习中国的传统文化， 有着诸多意义。 现在 很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程， 以及对世界文化的影响和推动作用， 即便是教师， 也有许多人讲不清道不明其中道理， 因此， 理直气壮地而不是怀疑或者否定自 己的传统文化是我们的当务之急， 这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统 文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。 加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情， 现在的学生， 对中华民 族博大精深的传统文化也是一知半解， 或者只是了解到冰山一角， 随着货真价实的文化大师 相继去世， 中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险， 因此， 我们迫切需要抢救性的保 护并让下一代能够继续传承。 特别是随着改革开放政策的不断深入， 国外的优秀文化和糟粕 文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念， 但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。 中国传统的价值观 念在相当部分的人群中已经荡然无存， 这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已 经迫在眉睫。 为了加强小学生传统文化教育， 加强学生的特长培养， 尊重学生的个性发展。 学校坚持 以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全 面推进了素质教育。我们提出了“一二三四”的传统文化教育新思路，即一个宗旨： “弘扬 传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界” ；强化“两项服务” ：服务于全面 实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进“三项建设” ：校本课程建设、教师队 伍建设和校园文化建设；抓好“四项教育” ：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育 和艺术文化教育。本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目 标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育” ，通过 充分“扬长” ，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学 校教育的整体改革， 适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校 教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园” 。 一、诵读经典诗文， 牢记优良传统美德。 古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国 人在生活中互相传诵的语言， 并成为做人准则， 一代一代地流传。 学校是学生学习文化知识 的最好环境， 小学生更是学习古诗文的最佳时期。 我校把经典诵读引进校园， 在全校范围内 组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动， 着力提高小学生的文学功底， 陶冶小学生 的道德情操， 改变小学生的行为习惯， 让传统文化真正走进我们的校园， 逐渐成为了我校的 办学特色。我们的做法是： （一）开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。 1、我校地处金沙南大门，学生现有 100 多人，学生的来源大部分是城镇农村的孩子。 而许多父母因外出打工挣钱， 对孩子缺乏正确的关爱、 管教和引导， 孩子自我约束管理能力 差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺