《与诗同行》语文综合活动课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《与诗同行》语文综合活动课教学设计 【教材分析】 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、协作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 《与诗同行》是人教版六年级上册第六组“综合性学习：轻叩诗歌的大门”的内容。本组内容分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。“诗海拾贝”要搜集诗歌，目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。还要求学生整理、欣赏诗歌“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动可以根据班级、学生实际情况，有选择地开展。为了督促不主动收集诗歌的同学，我把部分“诗海拾贝”的部分内容整合过来了。 【教学目标】 1、能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。 2、通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。 3、能展开想象的翅膀，。 4、讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。 5、了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。 【教学重点】领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌 【教学难点】诗歌的创作 【教学准备】学生课前收集资料，教师制作课件 【教学程序】 一、谈话导入，明确目的 今天的课与往常的课有所不同，这是一节综合性学习课。今天的主题是：与诗同行。本课的内容分两部分，一是诗歌欣赏，第二是童诗写作。 （评析：《心理学》研究表明，学习是学生建构知识的过程。学生是学习的主人，清楚地了解自己在这节课中应该学什么，做什么，显得十分重要。） 二、整合“诗海拾贝”，欣赏诗歌 1、交流名句，感受诗歌画面美。 （1）师：首先，我们进入诗歌欣赏。诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。“明月松间照，清泉石上流”，“一花一世界，一树一菩提”。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家分享你收集到的古诗名句吗？ （2）学生交流汇报、品读欣赏 （3）师小结：诗中的花绚丽多姿，诗中的月阴晴圆缺……诗中有花有草，有山有树，有欢喜有忧愁，有快乐有幸福，欢迎同学们走入诗的世界，收集、摘抄。 2、欣赏故事，感受诗歌意蕴美。 每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？ （1）学生交流汇报 （2）教师也声情并茂讲述崔护的《题 都 城 南 庄》中崔护与桃花女浪漫传奇。 （评析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已经成为了超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好”。本节课的教学，教师的提问有效，表述精确，做到目的明确、针对性强，而且课堂问题少而精。教师善于运用课堂提问有效性策略，创设优美的环境，当古筝乐曲轻轻流淌在室内，绚丽的画面旋转切入如轻烟一样流逝，老师这样说：“诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，每一首诗，都是一幅幅美丽的画卷。‘明月松间照，清泉石上流’，‘一花一世界，一树一菩提’。万事万物在诗人的妙笔生花下，精彩纷呈。你愿意和大家分享你收集到的古诗名句吗？”激发孩子交流欲望与兴趣。 拓展学生的视野，检查收集整理情况，教师这样问：“每一首诗还是一个个动人的故事，你知道哪些诗歌背后鲜为人知的故事吗？” 讲述唐诗故事时候，播放《高山流水》古筝曲，在如泣如诉的音乐声中，在娇艳的桃花映衬下，崔护与桃花女的爱情如梦如幻，让孩子们听得欲罢不能。可以说教师关注了学生的情绪、兴趣等。提出的问题虽然只有两个，但是目的明确，表达准确，课堂气氛活跃，54个学生的参与率高，教师的教学语言富有美感，教学程序衔接紧凑，既有诗的氛围，又有活动的热烈，课堂提问效果好。） 三、激发“搜集兴趣”，古诗竞赛 师：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们生长在诗的国度，传承着诗的脉搏。每一个炎黄子孙的血脉里都流动着诗的篇章。 （一）赛一赛——古诗应用题：你会几题？ 1、在期末写评语时，老师会祝你来年（ ） 2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： 3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）诗句来表达对家人的怀念。 4、有时候，有些人对自己所处的环境下做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（ ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（ ）说明的就是这个道理 （二）