江苏省如皋市七年级语文上册 第二单元 7散文诗二首.pptVIP

* 新课导入 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 …… 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！ 7 散文诗二首 R ·七年级上册 学习目标 1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。 文体知识 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 活动一：预习成果展示 一识——识生字知新词，识作者知背景 1.点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。 2.认读理解白板上出示的词语的意思。 二读——读正确，读流利. 匿笑（ ） 沐浴（ ） 嗅到（ ） 梗（ ） 祷告（ ） 徘徊（ ） 花瑞（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 衍（ ） 遮拦（ ） 荫蔽（ ） nì mù xiù ɡěnɡ dǎo pái huái ruì hàn dàn qī yǎn zhē yīn bì 点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。 认读理解白板上出示的词语的意思。 匿笑： 沐浴： 祷告： 花瑞： 菡萏： 徘徊： 攲斜： 荫蔽： 偷偷地笑。 洗澡。 向神祈求保佑。 指花带来的好兆头。 荷花的别称，文中指含苞未放。 在一个地方来回走动。 倾斜，歪斜。 （枝叶）遮蔽。 金色花 泰戈尔 作者名片 泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 背景链接 《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 活动一：预习成果展示 一识——识生字知新词，识作者知背景读—二——读正确，读流利 1.点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。 2.认读理解白板上出示的词语的意思。 感。 3.解——理解文章内容，初步把握主题与情感。 自由朗读课文——小组内读——独立概括文章内容、主题、情感——组内交流——指名回答——其他学生补充。 4.问——提出有价值的问题 1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。 2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。 活动二：理解品析文本 　开放花瓣,散发香气 跳到妈妈面前, 恢复原形 将影子投在书页上 妈妈 我 沐浴后做祷告 黄昏时拿灯去牛棚　 中饭后读书时 3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。 活动三：品味情感，探究主旨 第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。 通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？ 孩子 妈妈 天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 　 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美