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中考作文思维能力大突破 　　龙源期刊网 .cn 　　土家族苗族学生作文求异思维能力的培养 作者：彭小元 　　摘 要：因为贫困闭塞，使得我州少数民族学生思维迟钝单一，给作文教学带来了较多的困惑。为了培养他们思维能力，本文就作文教学中培养学生的求异思维能力的具体方法进行了推介。要命有利于求异思维的题目，多样化的写作指导，多角度的观察体验，想象联想的思维方法，…… 　　关键词：家族苗族学生 求异思维能力 方法 培养 　　我们永顺县毛坝乡僻处湘西北边陲，山高路险，地瘠民贫，实属老少边穷地区。这里杂居着土家族、苗族和汉族，共12000多人。在校学生中，三个民族的人口数量大体上各占三分之一。很多学生没有走出大山之外，看不到外面的大世界，对外见识少，因此思维空间存在很大的极限性。为此我在作文教学中培养学生的求异思维能力，取得了一定的效果。求异思维又叫发散思维，它是从一点出发沿着多方向达到思维目标的思维过程。它具有多向性、变通性、流畅性、独特性的特点。即思考问题时注重多思路，多方案，解决问题时注重多途径、多方式。因此，求异思维是创新思维的中心环节，又是创造发明的强大动力。它是一种不迷信传统，不迷信权威，标新立异，破旧立新的思维活动。《语文课程标准》在提出作文质量标准之后，特别强调“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”作文教学重在培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，再现学生对