《小数的意义与性质复习课》教学设计.docVIP

《小数的意义与性质》复习课教学设计 【复习内容】 人教版义务教育课程标准教科书数学四年级下册第四单元《小数的意义与性质》整理和复习 【教材分析】 本套实验教材仍然采用了以往教材的编排体系，把小数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级下册，在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数加减法。第二段安排在四年级下册，在初步认识分数和小数的基础上，让学生开始系统学习小数。本单元是要引领学生从整体来整理和复习单元知识，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着”回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。 【复习目标】 知识目标：通过对本单元所学内容的整理和复习；加深学生对小数的认识；进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构； 技能目标：巩固学生对小数的意义和性质的理解，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。 情感目标：感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。 【复习重、难点】 复习重难点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。 复习策略：小组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰当地实施整理方法和途径，实现知识复习与应用。 【复习准备】 复习准备；多媒体课件，答题卡 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 （1）、根据图写分数或小数。 （2)、把下面的图表补充完整。 分数 小数 表示 （ ）米 （ ）米（ ）厘米 （ ）元 0.86元 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）米 （ ）米 89厘米 （二）揭题明标 1、课件出示资料卡片 玉溪市为云南省第三大城市，位于 云南省中部，总面积15285平方千米，人口230.35万人（2010年），其中，彝族人口为44.67万人，占总人口的19/100. 问题：从这段资料中，你能找出哪几种数？（板书：整数15285 2010 小数230.357 44.67?分数 19/100） 谈话引入：同学们说了这么多小数，看来小数在我们生活中无处不在，今天这节课我们就来复习“小数的意义和性质”。（板书课题：小数的意义和性质单元复习） 质疑明标：看到这些小数，回忆一下小数的意义和性质这个单元我们都学了哪些知识?（根据回答，课件出示知识网络图） 二、整理知识,建构网络 (一)小组合作、自我梳理 1、接下来请同学们小组合作，按照上面的知识网络图，相互之间说一说每个知识点具体有哪些内容？ 2、学生整理,对照导学作业相互之间说一说。 3、教师巡视，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。把自己认为比较难、重点的知识给小组说一说，把好的整理方法给小组说一说。 4、汇报交流：哪个小组把你们的收获展示给大家？ （二）师生共同合作 1、复习小数数位顺序表（课件出示） （1）要求：指明学生完成顺序表 （2）观察数位顺序表，你还可以得到哪些知识？ (3)出示例题 （4）小结归纳 2、复习小数的读法 （1）、（课件出示例题） 15285读作： 230.357 读作： 一百点零五零六写作： （2）、指明让学生读一读，并说一说读写的方法。 （3）、比较：整数与小数读写有什么不同？ 3、复习小数的意义 （1）说一说什么是小数的意义？（给予学生积极的表扬与鼓励） （2）19/100写成小数就是多少？,谁来说说它的意义？ （3）什么样的分数可以写成小数呢？ 4、复习小数的基本性质 （1）、什么是小数的基本性质？要注意的地方是什么？ （2）、出示例题 5、复习小数比较大小 （1）出示例题 （2）小结归纳方法 5、复习小数点移动(课件出示基本知识题) （1）、 归纳小结 6、复习单复名数改写 （1）出示例题 （2）小结归纳方法：1.看大小判断乘除2.想进率移小数点 7、复习小数的近似数（课件出示基本知识） （1）出示例题：改写成以”万”或“亿”作单位的数 （2）小结归纳方法： （三）交流完善、优化建构 这一单元的知识有没有遗漏呢?请大家对照数学书把这一单元的知识点再次进行整理完善？ 三、综合测评、融会贯通 第一关.填空 1、整数部分的最低位是（ ），小数部分的最高位是（ ）。 2、0.60的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位，再加（ ）个这样的计数单位就是1了。 3、2个1，3个0.1，4个0.01，组成的数是（ ）。 4、0.26可以写作（ ），其中有（ ）个0.01 5、1里面有（ ）个0.1，5.02里面有（ ）个0.01 6、0.07扩大到原数的（ ）变成0.7