物流管理教材人才现状跟完善政策.pptVIP

（11）航海技术；（12）建造能漂浮的东西；（13）纸车大赛；（14）美洲杯挑战赛（学生设计和制造风力单体船）；（15）折散（研究装配线的操作）；（16）清除漏油（解决油船漏油的问题）；（17）药店之旅；（18）水栽系统；（19）协作开发和生产一个产品或系统；（20）通过网络主页进行通信；（21）团队方式探究塑料；（22）节能房屋一览（设计和建造一个房屋 在中国的基础教育中，至今尚未系统地制定“国家技术教育标准”。中国的学生，在进入职业技术学校、学院和大学之前，在技术技能方面应当说基础是相当差的。 中国与美国、德国这些重视早期技术教育的国家相比，差距实在太大。这也可以找到在中国高技能人才十分缺乏的重要原因之一。 在职业技术教育中，基本的培训模式，一定要落实在“行”上。重点在“行为”教育，落实在“操作”上，要有效提升“技能”水平。根据作者的研究主要有以下培训模式： 1．“认知—行为”培训模式： 问题启发→晓之以理→导之以行→操作创作（设计、产品、专利） 2．“情感—行为”培训模式： 经验故事→动之以情→导之以行→操作创作（设计、产品、专利） 3．“群体—行为”培训模式： 案例分析→明理、动情、传神→导之以行→操作创作（设计、产品、专利） 4．“案例—操作”培训模式： 问卷统计→传之以神→导之以行→操作创作（设计、产品、专利） 在职业技术教育以及技能培训中，对于技能型人才，通常采用“