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网络环境下的教学设计与教学策略 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 信息技术怎样应用于教学中 从课件进课堂到课程资源进课堂，通过融入课程资源拓展和丰富基础课程 走进学科，要从学科教学规律和教学目标出发，重组教学内容、选择教学策略和合理应用技术，探究有绩效的学科教学整合模式 注重绩效，瞄准当前学科教学中存在的带全局性的质量问题，探索应用信息技术整体解决问题的新思路 网络环境下的教学设计与教学策略 网络环境下的课程模式 基于互联网资源的课程模式（ICFC） “拾荒者”搜索模式（HUNT） 网络探究模式（WEBQUEST） 教学策略与教学实践 基于互联网资源的课程模式（ICFC） 互联网资源﹕增进课堂活力的催化剂 网络环境下的拓展阅读 网络环境下的互动写作 网络环境下的互动英语 网络环境下的跨学科学习 互联网资源﹕增进课堂活力的催化剂 让我们展开理想的翅膀 福州市延安中学 网络环境下的拓展阅读﹕上海虎林路小学的探索 重新认识语文学习中的“阅读”活动，建构新的学习活动操作方案，在各类媒体技术支持下的情境中诵读文章，感悟语言文字运用中各类细微的表现差异。 情境回归类拓展学习 通过收集阅读大量与主题相关的资料，让学生回归到与体相关的自然、历史与社会情境中去，了解并体验某一名胜的地理环境与人文景观、历史故事及文化信息，从自己特定的视角形成独特的感受与观点。 感悟智慧类拓