端午日-(2)定稿分解.pptVIP

读精彩段落，重点评析。 问题导学： 1﹑湘西的人们重视端午节这天的活动吗？从文章哪些地方可以看出来？ 2﹑作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？ 3﹑除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？ 4﹑龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品却不丰厚，那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？ 互动探究：学生思考，不懂的地方进行讨论。 交流展示：以组为单位展示。 读精彩段落，重点评析。 问题导学： 1﹑湘西的人们重视端午节这天的活动吗？从文章哪些地方可以看出来？ 2﹑作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？ 3﹑除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？ 4﹑龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品却不丰厚，那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？ 互动探究：学生思考，不懂的地方进行讨论。 交流展示：以组为单位展示。 读精彩段落，重点评析。 问题导学： 1﹑湘西的人们重视端午节这天的活动吗？从文章哪些地方可以看出来？ 2﹑作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？ 3﹑除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？ 4﹑龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品却不丰厚，那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？ 互动探究：学生思考，不懂的地方进行讨论。 交流展示：以组为单位展示。 拓展延伸 2005年，韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。 你对这件事有什么看法？ * * 粽子 端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（mì)罗江自沉的楚国爱国诗人屈原. 据《史记》记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yuán)、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩丝，发展成粽子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。 端午日 沈从文 作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。 作者介绍 沈从文创作丰富，作品集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。 主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。 《端午日》就选自《边城》 教学目标： 1 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2 培养阅读理解以及联想、想像的能力。 3 欣赏品味精彩的场面描写。 初读课文，整体感知。 问题导学： 1﹑同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？ 2﹑作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的？从文中找出这些词语。 3﹑其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？ 互动探究：学生从文章中找答案，有疑问时进行探讨。 交流展示：口头展示 场面描写 指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。 浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。 带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 　 动词的运用 准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。 赛龙舟 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻