除数是两位数的除法(口算除法).doc

课题：除数是两位数的口算除法 课时：人教版小学数学四年级上第六单元第一课时 教学目标： 1.经历探索除数是两位数的除法的口算过程，掌握口算算法，能比较熟练的口算。 2.通过操作小棒理解除数是两位数的除法的口算算理。 3.掌握除数是两位数除法的估算方法。 4.培养学生的说理能力和创新意识以及同伴合作的习惯。 教学重点： 1.掌握除数是两位数的除法的口算方法，能比较熟练的口算。 2.理解除数是两位数的除法的口算算理。 教学难点：掌握除数是两位数的除法的估算方法。 教学准备：口算卡片，8捆磁性小棒图片，小红旗，教学课件，秒表。 教学过程： 复习准备。（抽卡片口算游戏） 课前我们先来做一个游戏，名字叫“抽卡片口算赢大奖”。只要你答对就可以获得卡片背后的大奖。 出示口算卡： 20 × 3= 4 × 20= 3 × 50= 10÷ 2= 8÷2= 48+20≈ 二、新知探究。 (一)创设情境引入。（庆元旦图片） 学校计划在元旦节举行庆祝活动。四年级有80面彩旗，每班分20面。你能提出一个什么数学问题？ 根据学生回答，补充问题“可以分给几个班？”（PPT） 提问：你能解决这个问题吗？怎样列式？ （二）探究整十数除整十数的计算方法。 1.出示算式：80÷20= 2.活动一：摆小棒理解算理。 教师介绍，我们可以用80根小棒代表80面彩旗，每班分20根，谁来分一分？（抽生到黑板上分一分） 3.活动二：独立探究算法。 提问：80÷20=？同桌合作计算，把计算的过程在本子上记录下来。（学生计算，教师巡视指导） 4.活动三：交流算法，展示互动。 PPT出示交流提示： 同桌合作，一人板书一人写。板书的同学字迹工整，说的同学声音要响亮。 全班同学认真看和听，记下疑问等台上同学展示完毕后交流疑问。 5.活动四：小结方法。 你可以跟小组同学合作总结一下除数是两位数的除法的计算方法吗？试试看。（抽生交流后PPT出示） 除数是两位数的口算除法可以想被除数里面有多少个除数，还可以同时去掉被除数和除数末尾的一个0，转化为表内除法再来口算。（全班齐读一遍） （三）探究整十数除两位数或两位数除整十数的估算方法。 1.出示问题：板书“想一想83÷20≈ 80÷19≈”。 2.活动一：独立探究算法。 选择一道题估算，把估算的过程记录在本子上。教师巡视指导， 3.活动二：全班交流，展示互动。 抽生板演估算的过程。 4.活动三：小结方法。 你能总结一下两位数除法的估算方法吗？试试看。（学生尝试总结后PPT出示） 两位数除法的估算，一般把两位数看作与它接近的整十数，再口算出结果。（全班齐读一遍） （四）活动四：夺红旗 磁性小黑板出示“做一做”第1题。每个组抽一个学生代表到黑板上答题，回答得又对又快的夺得小红旗，其余学生做在书上。 60÷20= 90÷30= 40÷20= 100÷20= 62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ （五）探究整十数除几百几十数的口算方法。 1.创设情境。 四年级还准备了150个气球，每班分50个。你能提出什么数学问题？ 2.引出算式：150÷50= 3.活动一：独立计算并交流。（抽生说算法，教师板书。） 预设1：150里面有（3）个50，所以150÷50=3. 预设2：15÷5=3，所以150÷50=3 4.活动二：小结方法(PPT出示) 教师介绍：整十数除几百几十的口算方法与整十数除整十数的口算方法相同。 5.活动三：想一想，算一算。 122÷30≈ 120÷28≈ 抽两名学生到黑板上尝试估算，其余学生独立计算，然后全班交流算法。 2.活动四：小结方法(PPT出示)。 两位数除三位数的估算，一般把三位数或者两位数看作与它接近的整十数或几百几十数，再口算出结果。（全班齐读一遍） 3.活动五：口算游戏——摘苹果。 磁性小黑板出示“做一做”第2题。每组抽一个学生代表到台上演算，其余学生独立完成在书上。 4.活动六：播放歌曲《健康歌》 夺得红旗的小组唱歌，夺得苹果的自编舞蹈，没有得奖的拍手。 三、综合练习，巩固新知。 1.活动：开火车。 PPT出示练习十二第4题，横着4道题为一行，一行为一组，学生先独立计算然后抽生开火车口答，比一比哪列火车开得最顺利。 （1）70÷10= 100÷ 20= 270 ÷ 90= 320 ÷ 80= （2）400 ÷ 50= 60 ÷ 30= 90 ÷ 30= 120÷ 60= （3）160÷ 80= 300÷ 60= 490÷ 70= 630÷ 90= 2.活动：“我来挑战”。 PPT出示：完成内容