学目标 mdash;mdash;不该被遗忘的教学起点威海市教育教学研究中心.pptVIP

教学目标 ——不该被遗忘的教学起点 威海市教育教学研究中心 张涛 Zttt123@ 例1：一节没有预设目标的观摩课 在没有弄清为什么教和教学生得到什么之前，就把全部精力都投入到内容分析和活动设计上了。 例2：一节表面热闹的历史课 只有当过程的“活”是为了更好地实现目标时，“活”才有意义。 （一）教学目标的地位 （二）教学目标的分类 （三）教学目标的表述 （四）教学目标的应用 （一）教学目标在教学中的地位 教学目标既是教学的出发点，也是归宿它支配着教学的全过程，规定着教和学的方向。反映教师对学生在已有的基础上对学生要取得哪些进步与发展的期望与追求。 苏霍姆林斯基：课的一切方面、组成和阶段都要服从它。 历史教学的总目标（节选）： 形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程和必然趋势的理解，学会用历史的眼光来分析历史与现实问题。 体育教学的总目标（概述）： 1.获得知识与技能 2.身体得到锻炼 3.形成运动的习惯 4.学会健康地生活 5.培植体育的精神 （二）教学目标的分类 1.分类 从教学内容上：知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度 从教学进程上：结果和过程 从确定时间上：预设和生成 2.解读 方法目标: 如何认识“