对教研组建设的几点思考.pdfVIP

教研组建设的几点思考 一、教研组建设的意义 教研组是教师从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地。教研组建设是学校的一项重要工作，它对提 高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途 径，是提高教师专业化水平的重要前提。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且 还应该是教学创新的 “孵化器 ”。 教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观 念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不 断进行专业化训练，利用教研组这一阵地能 吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人“ ”。 （学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体。） 只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。可见，加强教研组建 设意义重大。 二、教研组长的主要职责 第一，提高本组教师的教育教学水平和科研水平，促进本组每一位教师的专业发展。 第二，提高本学科的教学质量，学科教学成绩名列前茅。 第三，积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。 第一，教师状态的解读者。教研组长要学会 读人“ ”，读出教师的个性、爱好、弱点和优点、发展空间，要 能全方位了解本组每一位老师的各个方面。 第二，教师发展的促进者。教研组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展目标和促进 措施，指导他们进行职业生涯规划，引导他们确立远大目标（很多教师满足于现状，这是很危险的。随着 生源不断萎缩，教师岗位竞争会越来越激烈）。 第三，教研组文化的诊断者、策划者和创建者。多方面打造特色教研组，创建教研组的特色文化。如，独 特的课堂教学模式，丰富多彩的地理课外活动等。（我校创建 “四星级 ”高中，作为学校教学特色，重点包 装了艺体中心和我们地理组） 三、教研组长威信的树立 （据了解）目前，许多学校教研组活动难以顺利开展，其原因有多方面，如学校领导重视不够（强化备课 组作用、弱化教研组作用）、学校检查督查力度不够、教师教研意识淡薄（感觉到通过教研活动学不到什 么东西，积极性不高）等，也可能是教研组长自身的责任心和能力不强、教研组长威信不高等等。我想， 教研组长威信很重要。（威信不高，组员可能不服、不买帐）。那么，如何才能提高教研组长的威信呢？ 我想作为一名教研组长要有较高的威信，应该具备以下五个方面的基本能力。 作为教研组长，首先要有真才实学，要具有较高的教学水平，教学业务要精通，教学业绩要优秀。教研组 长应该是学科组内的业务权威，要是学科教学中的把关和领军人物，要能引领学科教学，真正起到学科带 头人作用。这样，我们平时说话才有分量，同行们才能心服口服。（如果每次考试成绩都在同类班级中倒 数甚至垫底，我想一定会被组员们瞧不起，嘴上不说，心里一定不会服从教研组长的领导） 作为教研组长，必须具有较强的教育科研能力，这是教研组长必备的一项基本素质。什么叫科研，对于我 们中学教师来说，我们平时在教学实践过程中，发现教学问题、探讨教学问题、解决教学问题的过程，其 实就是科研。所以别把科研太神圣化，认为科研高不可攀，只有大家才能做科研。我想这与高校老师和科 研单位搞科研不同，他们是 创新“ ”。我们更多是经验的总结与提炼、经验的应用与推广。 那么，教师的科研能力和科研水平高低的标志是什么呢？从哪些方面来看教师的科研能力？是否有论文发 表与获奖、是否（国家、省级）承担课题研究？是否经常在一定范围内（教研组、本校、兄弟学校、县区、 全市）开设具有一定水平的讲座？是否出版著作（论著和教辅资料）？等等。这些都是科研水平的体现。 作为我们教研组长，应该具备这样的能力。这样，我们才能从较高的角度俯瞰教师的教学实践，才能统领 本组教研，才能有效地引领和提升组内其他老师的专业素质，才能真正推动教师由 知识型“ ”向 学者型“ ”、由 经验型“ ”向 科研型“ ”转化。 教研组工作只有不断创新，教研组活动只有 别出心裁“ ”，经常变 “花样 ”，才能调动老师们的积极性，吸引老 师们的注意力，提高老师们的参与度。如果我们每次教研组活动总是 老三篇“ ”——听课；评课；备课（学