《理想的风筝》解读.pptVIP

激趣引入 欣赏不同品种的风筝 微型风筝 撒脱手 Sā: 放开，发出：～网。～谎（说 谎）。～气。 sǎ：散播，散布，散落：～播。把酒端平，别～了。 文章共有几段，可以怎么分段？ 第一段：（1-3）每逢春天，我就不由自主想起刘老师和他放上天空的风筝。 第二段：（4-9）回忆刘老师的为人和他放风筝的情景， 第三段：（10-11）我对刘老师的思念 默读1-3自然段，请画出描写春天的句子，读一读。 　 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘[qiáo]花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。 蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 “柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？ 2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？ 作者苏叔阳，在离开母校近三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念 不忘呢？苏叔阳是怎样 写刘老师的？ 他个子不高，（ ）的脸上有一双时常眯起来的（ ）的眼睛，一头（ ）的短发更衬出他的（ ）。他有一条（ ）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（ ） 靠一根圆木拐杖支撑。 文中围绕了刘老师讲了哪几件事。 一、笑谈腿疾 二、上 课 三、放 风 筝 　　只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。” 教室里腾起一片笑声，是因为 。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，则反衬出 。 在刘老师 “笑谈腿疾 ” 这件事情上，你读出了怎样的刘老师呢？ 省略号 一、用于引文的省略 ? 引用别人的话、文章的语句，根据 作者的需要，保留必要的，省略不 必要的。例如： 1．周恩来同志 用命令的口吻说：“不要管我，大 家要沉着，不要慌张……” 二、省略同类词句 在叙述中，有时需要列举一些同类的 东西，比如花儿、颜色、数字、动作 行为等等，许多时候，并不需要把这 些同类的东西全部列出，只需要一部 分就可以说明问题了，余下部分就可 以用省略号标志。如：有的像蜜蜂一 样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的 像小狗一样汪汪，有的还好像在打 鼾…… 三、用于重复的词句的省略 例如：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 四、表示话没有说完 在叙述中，作者故意终止叙述， 给读者留下一个含蓄的空白；有人 在说话中欲言而又不言；有人在说 话中被迫中断；有的暂时搁下正在 进行的语言而转叙别的事物等等。 这些都属于“话没有说完”，都可 用省略号标志。 五、表示声音的延长。 例如： 嗒嗒嗒……从一座 桥上， 突然喷出六条火舌， 封锁了我军前进的道路。 六、表示语言的断断续续 例如：他轻轻地摇了摇头，两 眼望着那捆书，用微弱的声音 说：“你们要……好好学 习……将来……” 学生们为什么激动？ 在刘老师 “激情上课” 这件事情上，你又读出了怎样的刘老师呢？ 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 在文章最后两个