四年级数学下册2《观察物体（二）》教学分析素材新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《观察物体（二）》单元教学分析 （一）教学目标 1．使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2．认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3．通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。具体安排如下。 2．教材编排特点 （1）设计多种活动，促进学生空间观念的发展。 空间观念的形成，必须有看、想、做的活动过程。为此，教材在编排上不仅设计有观察活动，还设计有让学生动手拼摆的操作活动，让学生进行想象、猜测和推理的探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。例如，练习四第6题呈现从不同位置观察一个几何组合体得到的三个图形，请学生用正方体搭出相应的几何组合体。这里，学生要根据从不同位置看到的物体的形状，在头脑中想象物体的样子，并把它摆出来，以培养学生的空间想象力。 （2）呈现清晰的活动要求与程序。 本单元教材从例题到练习，处处可见“摆一摆，看一看”“连一连”等活动。不同活动的组合，如“摆一摆，看一看，连一连”