六年级学生以图像表征解未知数问题.doc

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2019-08-22 发布于天津
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六年生以像表徵解未知之程及成效第一章本研究的要旨在於了解六年生的未知解程且以像表徵的方式介入生的未知解程及後行成效估本章以研究研究目的待答及名等四呈本研究的主旨以及主要容第一研究在二十世最具威的展心理家皮的知展中形式思能力是知展的最後段意著知抽象化的能力是人最特殊的本能亦和展上最而有力的能力因此生的形式思能力如果能利展且逐成熟不其心智展或思惟的成都有莫大的助益我的六年生至至足在皮的知展中是正要入形式思期足能逐作抽象思的段因此教育部亦在此期正式入以一元一次方程式主要架的代程作助生展形式思能力的教材

PAGE PAGE 4 六年級學生以圖像表徵解未知數問題之歷程及成效第一章緒論本研究的要旨在於了解六年級學生的未知數解題歷程，並且以圖像表徵問題的方式介入學生的未知數解題歷程及學習後，進行學習成效評估。本章將以研究動機、研究目的、待答問題及名詞釋義等四節，呈現本研究的主旨以及主要內容。第一節研究動機在二十世紀最具權威的發展心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)的認知發展論中，形式運思(Formal or Mathematical logical Operation)能力是個體認知發展的最後階段。這意謂著將知識抽象化的能力，是人類最為特殊的本能，亦為