我国高中柔道选手运动价值观与社会支持-朝阳科技大学数位教学平台.PPTVIP

我國高中柔道選手運動價值觀與社會支持、運動行為之相關研究 授課老師：黃有傑老師 學 生：陳 雯 英 學 號：9966623 我國高中柔道選手運動價值觀與社會支持、運動行為之相關研究 指導教授：張瑞興副教授 共同指導：許吉越 教授 研 究 生：陳 雯 英 目 錄 第壹章 緒論 第貳章 文獻探討 第參章 研究方法 第肆章 預期貢獻 參考文獻 第壹章 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的 第三節 研究問題 第四節 研究假設 第五節 研究範圍與限制 第六節 名詞解釋 第一節 研究背景與動機-1 「柔道」，源自黃帝時代的角觝術運動。 經武術演變之後，由素有「柔道之父」嘉納治五郎先生於1882年（明治15年）全力推展。秉持著創立宗旨：「精力善用、自他共榮」的精神。 1964年東京奧林匹克運動會，被列為正式比賽項目。 在日據1931年時代，柔道運動已在國中體育課程， 被列為正式課程項目之一（老松信一，1966；黃滄浪、李佐治，1979）。 第一節 研究背景與動機-2 近年來，國內柔道選手在近幾次國際的大型比賽中都有亮眼的成績，更使得柔道運動在基層培訓站推展上有更往前邁進的趨勢。 我國參加柔道比賽的狀況，已經從國小進而推展到國中、高中、大學（大專）、社會人士。 在結構上看來，已將重心轉為學校柔道運動人口，而且有增多的現象（王榮錫，1991）。 柔道運動的致勝關鍵並非在於體型的大小，而是在於選手本身要能將技術、運動反射神經及協調等融入，以發揮四兩撥千金的武學最高境界（許吉越，2003）。 第一節 研究背景與動機-3 Rokeach（1973）曾針對個體一般性價值判斷進行評量，並將價值區分為：工作價值與目的價值。 綜合以上所述，如果選手本身，在一件事情或是事物上，能有正面性思考、判斷或給予正向性評語，所得到的結果也會有所不同。目前，就高中柔道選手來說，國內較少有針對高中柔道選手來做運動價值觀的相關研究探討。因此，探討高中柔道選手的運動價值觀，是筆者的研究動機之一。 第一節 研究背景與動機-4 社會支持度越高，選手在心理層面獲得的成就感也越高。 越規律的運動行為受到場地、設備、天候狀況等因素影響（李明憲，1998；蔡淑菁，1996；藍辰律1998）。 （謝秀芳，2004）指出，社會支持是改變運動行為最重要的方法。鍾志強（2000）以國內大專院校學生來說，社會支持度越高，其運動行為也較好，兩者剛好成正比關係。 第一節 研究背景與動機-5 第一節 研究背景與動機-6 選手參與運動的行為 ，Sallis and Oween（1999）指出，七種常用的運動行為模式。 選手參與運動行為的壓力問題，常引起許多專家學者、社會觀眾來廣泛討論。 教育體制中，體育選手很容易被冠上：「頭腦簡單，四肢發達」，並形成了所謂的：「萬般皆下品，唯有讀書高」。 由此可見，運動行為會影響運動表現。因此，本研究欲探討國內高中柔道選手「運動行為」的現況，是本研究動機之三。 第二節 研究目的 一、瞭解高中柔道選手在運動價值觀、社會支持與 運動行為之差異情形。 二、比較高中柔道選手在運動價值觀上之差異情形。 三、比較高中柔道選手社會支持之差異情形。 四、比較高中柔道選手運動行為之差異情形。 五、探討高中柔道選手運動價值觀、社會支持與運動 行為之相關情形。 六、探討高中柔道選手運動價值觀對社會支持對運動 行為之預測情形。 第三節 研究問題 一、高中柔道選手在運動價值觀、社會支持與運動行為 之現況為何？ 二、不同背景變項的高中柔道選手在運動價值觀之差異 情形為何？ 三、不同背景變項的高中柔道選手在社會支持之差異情 形為何？ 四、不同背景變項的高中柔道選手在運動行為之差異情 形為何？ 五、高中柔道選手運動價值觀、社會支持與運動行為之相關 情形為何？ 六、高中柔道選手運動價值觀對社會支持對運動行為之預測 情形為何？ 第四節 研究假設-1 假設一：高中柔道選手運動價值觀與社會支持、運動行為各因素間 有顯著差異。 假設二：不同背景變項的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。 假設2-1不同地區的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。 假設2-2不同成績的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。 假設2-3不同練習量的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。 假設2-4不同年級的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。 假設2-5不同性別的高中柔道選手在運動價值觀有顯著差異。