教务处3年发展计划（2016-2018）.pdf

教务处 3 年发展计划（2016-2018 ） 目标 1. 逐步改变应试教育制度，使用多元化评估取代各科测验。 2. 营造学习第二语文能力的校园氛围。 3. 激发教师在教学上的创新能力。 4. 增进教师在科技教学上的应用能力。 5. 带动教师群体的永续学习氛围。 6. 推广学科资源共享。 7. 提升各项校外学术比赛成绩。 8. 加强学科主任与教务处的联系，从中提升学科业务。 理念 尝试改变过重的应试教育氛围，并建立一个教师能更专业和发挥 所长的教学环境，从而使学生能在其中快乐学习。 计划： 计划内容 完成期限 1. 逐步改变应试教育制度，使用多元化评估取代各科测验。 a. 我校应试教育风气太盛，唯教育并非为考试，检测学习成 2017 年 果也并非必要通过考试一途，故应设法改变风气。建议使 用“过程评量方式”取代各科测验，惟需建立起完整的监督 机制，确保成绩计算上的完整公正，避免流弊。 b. 建议部分学科总品均计算逐步从 8:2 评估方式提升为 2018 年 7:3 评估方式，以减轻应试教育的比重。待时机成熟 后，再行推广至全体学科。 2018 年检讨报告： 1. 历史、地理、商业学、科学、物理，通过团体报告或个人 报告已进行“过程评量方式”与微调报告所占全年总平均的 比例。其余科目仍未适合进一步调整总平均比例分配。 2. 过去两年的高三学分选修课的课程评分大多着重于“过程评 量方式” ，而非通过考试验证学习成果。2019 年所开设的 选修课课程仍朝此方向前进。 2. 营造学习第二语文能力的校园氛围。 a. 为强化学生的口语能力，全校每周英文课均有一节课 2017 年 至语言实验室进行网上自主学习或模拟情景教学若可 行，马来文亦能尝试应用语言实验室上课。 b. 为让学生能更有效自学，校方增设两间电脑语言实验 2017 年 室，特供学生课后留校自学。 c. 增进校内学习英文风气，特设一天全校英文日。通过 圆形舞台表演、张贴标语、广播宣传，鼓励全体师生 一起开口说英文。 2017 年 2018 年检讨报告： 1. 全校 110 班每周均有一节至语言实验室进行网上自主学 习或模拟情景教学。 2. 高三学分选修课中共开设了 6 门英文英语课程 ，及 3 门国文国语课程 ，有助于加强高三学生的会话、书 写、应考能力。 3. 每周三进行的全校英语 日从2 月开始启动 ，至10 月结 束。期间，除各班级的圆形舞台表演、英文标语活动、 非原班科任英文口试外，也扩展到所有行政部门在每 周三与学生使用英语沟通和处理事务。 4. 首次尝试进行全校国语 日，也从 2 月开始，至 10 月结 束。为鼓励学生参与，与英文科合设积分卡，以增加第二 语文推广。 3. 激发教师在教学上的创新能力。 a. 规划各科举办学科成果分享会来鼓吹并宣导创意教学 2017 年 法。通过各科针对自身情况的经验分享，加强教学互动与 课室管理上的能力。同时，在专科教学上能有更多的突破 与创意。带动校内永续学习氛围。 b. 安排教师参与校外创意教学讲座，推荐