基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计团队名-电子飞跃成员-李琴刘新李小平基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计.pptVIP

基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计 基于工作过程的课程体系开发及课程教学设计 行动领域（一） 行动领域（二） 行动领域（三） 行动领域（四） 划分行动领域 行动领域与学习领域（课程）的对应关系图 学习领域课程计划设计 学习领域（课程）描述 学习领域与学习情境的关系表 学习情境描述 调光灯制作技术文件、调光灯成品、电子装配实训场地及设备 任务驱动法、演示法、讲授法 教师任务： 1、调光灯成品展示，引入本次的任务——调光灯的制作 （5min） ； 2、下发任务书，明确制作要求——按电子装配工艺进行调光灯安装及调试，产品能实现开关功能，且调光作用显著（5min） ； 3、明确学习目标（10min） ： a、熟悉电子产品的装配流程 b、加强对电子元器件的识别 c、学会使用常用电子工具和测量仪表 d、强化成本意识和质量安全 e、学会阅读相关技术资料 资讯 20min 设定目标 和任务 《调光灯的制作》 学习情境设计与实施 资 讯 计划与决策 组织与实施 检查与评估 教学 资源 教学方法 载体：调光灯制作 调光灯制作技术文件、调光灯套件、电子装配实训场地、装配工具及设备 小组讨论法、讲解法、案例教学法 组织与实施 检查与评估 教学 资源 教学方法 载体：调光灯制作 学生任务： 1、项目小组接受任务，明确分工，学习、搜集、整 理调光灯原理图中元器件的型号，规格及数量（15min） 2、准备电路制作所需的工具和仪器仪表（5min） 3、自行分析台灯调光电路原理（10min） 4、设计台灯调光电路装配图（20min） 5、制定详细的制作步骤与实施方案（20min） 教师任务： 组织学生研讨并点评（5min) 进行项目分析讲解，包括电路组成及工作原理，元器件 的选用及测量，安装工艺要求（30min） 强调安全操作注意事项（5min） 最后修改完善项目计划，发放调光灯电路制作计划表， 调光灯套件（10min） 计划与决策 120min 确定制作方 案与分工 计划与决策 资 讯 《调光灯的制作》 学习情境设计与实施 调光灯制作 组织与实施 240min 具体完成调光 灯的制作 《调光灯的制作》学习情境设计与实施 资 讯 计划与决策 组织与实施 检查与评估 教师任务：巡回指导，落实效果 电子装配实训场地 、装配 工具及调试设备、调试文件 教学资源： 教学方法：任务驱动法 小组讨论法 学生任务 载体：调光灯制作 电路元件筛选与检测30min 调光灯 调试及故障修复60min 调光灯安装120min 调光灯布线工艺设计30min 《调光灯的制作》学习情境设计与实施 资 讯 计划与决策 组织与实施 检查与评估 点击录 入内容 点击录 入内容 点击录 入内容 产品展示 自评15min 小组 互评 10min 教师 点评 15min 总结并填写报告20min 电子产品评分标准 载体：调光灯制作 检查与评估 填写书面报告60min 电子产品装配报告 * * * * * * * * * * 团队名：电子飞跃 成 员：李 琴 刘 新 李小平 专业定位 专业培养目标 服务面向: 立足湖南、面向全国石化行业、电子产品生产企业 培养目标: 培养在生产一线从事电子设备操作、电子产品装配工艺及实施、电子产品调试的高素质者及技能型人才。 专业职业岗位群 SMT操作员 电子产品装配工 电子产品调试工 电子产品工艺员 电子产品制图制版员 电子产品营销员 专业方向 电子技术应用 在企业能独立完成电子产品的装配。 1、阅读产品安装工艺文件 2、读图识图 3、 筛选与检测元器件 4、装配电子产品 5、排除产品装配过程中的简 单故障 6、整理工作现场， 填 写产品质量文件 任 务 描 述 1、工作区域在封闭的车间或厂房内 2、配备筛选与检测元器件的仪器与仪表 3、配有电子产品手工装配与整机装接设备