在数学如何课堂中渗透数学思想与方法提升思维的灵活性.pptVIP

《在数学如何课堂中渗透数学思想与方法，提升思维的灵活性》 数学教学就是指数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。 数学教学就是指数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。 一、渗透数形结合的数学思想方法。 1．数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化。另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。在解决问题当中常常借助线段图的直观帮助分析数量关系。什么是数形结合？就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题,利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,它兼有数的严谨与形的直观之长,是优化解题过程的重要途径之一。数和形是紧密联系的。我们在研究数的时候，往往要借助于形，在探讨形的性质时，又往往离不开数，数学算理的理解借助形的直观。? （1）渗透数形结合，拓展思维。 课堂教学中渗透数形结合，对学生的思维会起到很大的拓展。 （2）与其背公式，不如教会学生运用数形结合来加深理解。 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共要栽了多少棵