数据库系统及应用 第五版 高职计算机大类专业基础 赖申江数据库 第1章.pptVIP

第1章 数据库系统概述 （3）每一个系聘用多名教师，每一个教师只属于一个系，所以系与教师实体之间是一对多的联系。根据上述语义画出局部E-R图3，如图1-13所示。 （4）每一个系有多名学生注册，每一个学生只属于一个系，所以系与学生实体之间是一对多的联系。根据上述语义画出局部E-R图4，如图1-14所示。 第1章 数据库系统概述 （5）每一个系根据专业需要开设多门课程，每一门课程隶属于一个系，所以系与课程实体之间是一对多的联系。根据上述语义画出局部E-R图5，如图1-15所示。 （6）每一个教师讲授多门课程，每一门课程只能由一个教师讲授，所以教师与课程实体之间是一对多的联系。根据上述语义画出局部E-R图6，如图1-16所示。 第1章 数据库系统概述 （7）每一名学生可以选修多门课程，且每一门课程可以有多名学生选修，所以学生与课程实体之间是多对多的联系。如果两个实体之间的联系是多对多（M：N），则需要建立第三个实体，将M：N联系转换成两个1：M联系，这第三个实体称为复合实体，用菱形加矩形框表示。复合实体的主码由两个父实体的主码复合而成。画出局部E-R图7，如图1-17所示。 画出全局E-R图，如图1-18所示。 第1章 数据库系统概述 图1-18 全局E-R图 第1章 数据库系统概述 1.2.2 本节知识点 运用实体-联系模型的相关知识，采用E-R方法，可以完成数据库概念模型的设计任务。数据库的设计是一个不断反复、逐步优化的过程。要建立一个E-R模型，首先要了解组织的业务流程，画出初步的E-R图。E-R图的初稿有可能遗漏了某些实体、属性或联系，经过不断充实、修改和完善，直至最终用户和设计人员一致认为E-R图完全表达了业务要求为止。 第1章 数据库系统概述 在局部E-R图设计过程中需要注意的是：能作为属性的就不要作为实体，这样有利于E-R图的简化。 在综合过程中需要注意的是：同名实体只能出现一次，还要去掉不必要的联系，以便消除冗余。一般来说，从全局E-R图必须能导出原来的所有局部视图。 最后需要说明的是，一个系统的E-R图不是惟一的，强调不同侧面画出的E-R图可能有很大的不同。 第1章 数据库系统概述 1.3 结构模型设计案例 案例说明 E-R模型只能说明实体以及实体间语义的联系，还不能进一步说明详细的数据结构，现有的数据库系统没有一个能直接接受E-R模型。因此，数据库设计下一阶段的主要任务是将概念结构转换成逻辑结构，即将E-R模型转换成结构数据模型。 由于E-R模型是概念模型，独立与任何特定的DBMS。所以，必须根据具体使用的DBMS进行转换，本案例只讨论E-R模型向关系数据库的转换方法。 第1章 数据库系统概述 1.3.1 操作步骤 根据案例一得出的所有局部E-R图及全局E-R图，参考该大学的教学业务规则，建立关系数据库。关系数据库应包括如下表结构。 注：表中带下划线的属性为主码。 第1章 数据库系统概述 （1）学院（学院编号，学院名称，学院地址，院长编号）。 主码=学院编号 NOT NULL 外码=院长编号 （2）院长（院长编号，姓名，电话号码，办公室）。 主码=院长编号 NOT NULL （3）系（系编号，系名称，电话号码，系地址，学院编号）。 主码=系编号 NOT NULL 外码=学院编号 （4）教师（教工号，姓名，学历，职称，工资，电话号码，系编号）。 主码=教工号 NOT NULL 外码=系编号 第1章 数据库系统概述 （5）学生（学号，身份证号，姓名，性别，出生年月，专业，电话号码，系编号）。 主码=学号 NOT NULL 外码=系编号 （6）课程（课程编号，课程名称，学分，学时数，时间，地点，系编号，教工号）。 主码=课程编号 NOT NULL 外码=教工号 （7）成绩（学号，课程编号，分数） 主码=学号，课程编号 NOT NULL 外码=课程编号 外码=学号 第1章 数据库系统概述 图1-19 数据结构图 第1章 数据库系统概述 1.3.2 技术实训 为了表示关系数据库的逻辑结构，常用数据结构图表示关系数据库中表与表之间的联系。用矩形表示关系，矩形内填写属性，主码加下划线。用连接线表示联系，联系线端点画上角度符号表示“多”的一边。 图1-18的全局E-R图中，由于学生与课程实体之间是多对多（M：N）的联系，所以需要建立第三个成绩实体，将M：N联系转换成两个1：M联系。图1-19 数据结构图中，成绩实体的主码由课程编号（课程实体的主码）及学号（学生实体的主码）复合而成。 第1章 数据库系统概述 1.3.3 本节知识点 E-R模型