初中数学变式教学..pptVIP

四、变式教学要把握好三个“度 ” 变式7 如图，一块铁皮呈现锐角三角形，它的边BC=12cm，高AD=8cm，要求加工成的矩形一边在BC上，另外两个顶点在AB、AC上. （1）试问：这个三角形能否加工成一个面积为24cm2的矩形零件？能否加工成一个面积为32cm2的矩形？理由是什么？ （2）从（1）的结论中，试猜想这个三角形内接的矩形面积与原三角形面积有何关系？不需要说明理由． 四、变式教学要把握好三个“度 ” 【案例18】原题（华师大版课标教材八年级（上）习题14.2第2题）如图，由4个等腰直角三角形组成，其中第1个直角三角形的腰长为1cm，求第4个直角三角形的斜边长度. 4.2 问题设计要有“梯度” 四、变式教学要把握好三个“度 ” 变式1 如图，已知条件不变，求第5个等腰直角三角形的斜边长，并探究第n个等腰直角三角形的斜边长为多少？ 变式2 已知条件不变，求第6个等腰直角三角形直角边的长，并探究第n个等腰直角三角形的直角边长为多少？ 变式3 已知条件不变，求第6个等腰直角三角形的面积，并探究第n个等腰直角三角形的面积为多少？ 变式4 如图所示，以OA为斜边作等腰Rt△ABO,再以OB为斜边在等腰Rt△ABO外侧作等腰Rt△BCO,如此继续下去，得到8个等腰直角三角形．则等腰Rt△ABO与等腰Rt△HI