第三课《以形写神》(共3课时).docVIP

第三课《以形写神》 一、课时：第1课时 二、教学目标：? 1、知识和技能目标：欣赏中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌。? 2、过程和方法目标：欣赏水墨人物画的各种表现形式，并通过人物造型、背景和道具的表现感受作者现意境，传达思想感情。? 3、情感态度和价值观目标：通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。 ?三、教学重点难点：? 教学重点：赏作品中人物的神情姿态的表现和水墨技法的运用进行分析和了解。 ?教学难点：通过欣赏教学使学生感受和理解人物画作品的表现方法和特点 四、教学方法：? 1：教法：通过展示、解说、播放图片、让学生更明确学习目标。 ?2：学法：通过教师的解说来学习国画的图片，进行观察和对比。? 五、教学过程：?? (一)?自主学习、欣赏感受? 师：今天老师要带同学们去体验一场国画视觉旅行，一边看一边想想，这些图片什么地方最吸引你们的眼球！?能说说你的感受吗？（课件出示各种国画的图片）?生：我觉得它们的颜色非常漂亮，它们的样子也很有趣！（板书）?师：在我们日常生活中,你们见过这些图片吗？?生答：没有? 师：其实，这些图片上有趣的色彩是我们画家观察到的世界呈现出来的，今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘而有古老的国画世界。?（揭示课题：板书——以形写神） ?（二）：导入新课，认定目标?观察外形?拓展思维? 师（提出观察任务）：请同学们观察人物动态、构图、笔墨以及细节的处理、环 境、道具的烘托与陪衬的特点？然后和大家说一说！? 生：我觉得这张色彩好看。?生：我觉得这张构图好看。? 师：用藏族舞蹈的影片资料烘托气氛；观看叶浅予的《藏族舞蹈》通过动态造 型表现热烈的情绪，《戏剧人物》用阔笔泼墨的手法，表现张飞的憨直鲁莽，运用戏剧影片资料帮助学生转换这一感受；同时结合诗词帮助学生感受李白吟诗的神态等等。? 让学生描述自己的感受，有助于体会作品表现的意境，理解作品传达的情感。?? （三）合作探究，交流分享 论对比分析?掌握方法? 让学生分组讨论一下三幅作品。‘? 师：叶浅予的作品《藏族舞蹈》运用纯熟的线条，勾画出灵动的舞蹈动作。 中国画表现人物要求一气呵成，所以对人物造型的准确、深刻理解便成为水墨人物画的基础。理解造型基础的重要性，懂得“胸有成竹”在中国画表现中的意义。?? 韩羽的作品《戏剧人物》运用泼墨技法，表现了舞台上的张飞刚毅、憨直的艺术形象，造型夸张，气势非凡。墨色浓厚苍润，用笔洒脱飞扬。 分析梁楷的作品《太白行吟图》，了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果；微睁双目、喃喃吟颂的面部表情，以及简约造型中空白的处理，体会诗人沉浸在无际的冥想之中的心境。?? （四）巩固反馈矫正、?掌握规律。? 对学生回答中的错误进行指导。墨色的变化是中国画的重要特点，引导学生在尝 试学习中仔细观察水墨在宣纸上的变化，感受和体会墨色的不同层次。以及简约造型中空白的处理。?? （五）当堂小结? （小结）：同学们今天的收获真多，学会了欣赏中国画。老师这里还有几张微生中国画的图片，你们一起来猜猜，他们会是什么种类的中国画呢？? 师：我这里收集了一些有关于中国画的网址，有条件的同学们回家后可以查找和收集相关的资料，并将它下载下来，还可以写上文字介绍，同学们在家里完成后，我们可以去社区办一个国画知识普及展览。让社区里更多的人来了解有趣的中国画艺术。 （六）学生独立作业? 提出作业要求：请根据老师提供的作品，充分发挥你的想象能力，写一下欣赏的感受。 六、?教学反思：? ?????通过本课的学习，让学生在观察中欣赏了中国画呈现的形式的美感，并共同探究了中国画表现形式中的共同规律；在自主学习中学习学会欣赏，在学习中培养学生积极观察、思考、创造等能力，并使学生在自己的欣赏中建立充分的民族自信和成就感。 第三课《以形写神》 第2课时 教学目标： 1、了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌。 2、学习运用水墨人物画的基本技法。 3、尝试表现简单的人物。 教学过程 一．导入 关于课题“以形写神”的谈话： １． 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”） ２． 以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。 关于课题“以形写神”的谈话： １． 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”） ２． 以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展