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中國醫圖館員vs.MLA七大知能領域 領域名稱 重要性 排序 自評能力 排序 健康科學的大環境和資訊政策 4.08 5 3.27 7 資訊服務的經營管理 4.03 6 3.41 5 健康科學資訊服務 4.51 1 3.73 3 健康科學資源管理 4.37 3 3.75 1 資訊系統和資訊科技 4.32 4 3.31 6 教學支援系統 3.93 7 3.37 3 資訊的研究、分析和詮釋 4.39 2 3.58 2 表8-17：MLA七大領域重要性與自評能力平均統計與排序 -- 中國 (n=59) (5分量表) 臺灣醫圖館員訪談 圖書館代碼 地區 類型 *專任 人數 館員 人數 受訪 人數 受訪日期 A 南 醫學大學圖書館 19 12 3 2010年11月5日 B 北 醫學大學圖書館 15 15 4 2011年1月18日 C 北 醫學大學圖書館 20 17 4 2011年1月19日 D 北 綜合大學醫學分館 30 24 4 2011年1月25日 E 北 醫學中心圖書館 17 12 4 2011年2月10日 F 南 綜合大學醫學分館 12 11 3 2011年2月15日 G 東 醫學大學圖書館 19 19 3 2011年2月17日 H 中 醫學大學圖書館 12 11 1 2011年2月21日 I 中 醫學大學圖書館 10 11 4 2011年2月22日 表9-1：被取樣臺灣大型醫學圖書館相關資料一覽表 *2010年醫學圖書館委會調查資料 臺灣醫圖館員訪談 請問您的學科背景為何？ 請問您的工作經歷為何？哪些與圖書館或醫學圖書館相關？ 請問您為什麼選擇到醫學圖書館服務？ 目前工作上最大的困難是什麼？ 這些困難和學科背景有關係嗎？ 請談談您如何克服或解決這些困難？ 臺灣醫圖館員訪談 所有的訪談在徵得受訪者的同意之下進行全程錄音，之後製成逐字轉錄稿，反覆閱讀與審視轉錄稿後，以紮根理論的方式形成12個因素，再歸類成三大主題層面 臺灣醫圖館員訪談 主題 因素 子項目 選擇醫圖的原因 1.天時 ? 1-1巧遇職缺 1-2國考分發 2.地利 2-1工作環境 2-2地緣關係 3.人和 3-1師長推薦 3-2個人興趣 ? 臺灣醫圖館員訪談 任職醫圖的挑戰 4.醫學知識 -- 5.圖資專業 5-1採編 5-2參考 5-3期刊 6. 語言限制 -- 7.資源限制 7-1經費不足 7-2人力不足 7-3對外溝通問題 主題 因素 子項目 臺灣醫圖館員訪談 提升專業知能的方法 8.內部顯性資源（自館） ? -- 9.外部顯性資源（館外） -- 10.內部隱性資源（自館） 10-1館內培訓 10-2洽詢前輩 /同事 10-3自主學習 10-4經驗累積 11.外部隱性資源（館外） 11-1母機構培訓 11-2專業機構培訓 11-3洽詢同道 11-4就教專業 12 師法讀者 -- 主題 因素 子項目 中國醫圖館員訪談 本研究於2010年7月和10月，2011年1月和4月，分別前往中國上海、廣州、海南等地，對於上海與廣州幾家知名的大學醫學圖書館，針對擁有醫學圖書情報（後改名為信息管理）學位的主管與專業館員進行深度訪談，此外，亦經由事先的聯繫，於參加在海南舉行的醫學圖書館年會期間，訪談了來自各地符合條件的主管級受訪者。共計進行了19次深度訪談 中國醫圖館員訪談 所有的訪談在徵得受訪者的同意之下進行全程錄音，之後製成逐字轉錄稿，反覆閱讀與審視轉錄稿後，以紮根理論的方式形成24個因素，再歸類成8大主題層面 中國醫圖館員訪談 繼續教育 主題 項目 提及的訪談稿數量 繼續教育 ? 繼續教育之經費 11份 繼續教育之方式 16份 繼續教育之主題 14份 繼續教育機會分配 11份 中國醫圖館員訪談 職涯發展 主題 因素 提及的訪談稿數量 職涯發展 ? 工作內容 10 工作歷程 9 工作選擇考量因素 14 升級制度 3 學科背景與工作崗位 ? 純圖書館學背景者 18 純醫學背景者 8 醫學圖書情報背景者 15 學科背景的優勢 ? 醫學圖書情報專業的優勢 4 具醫學背景在工作上的優勢 17 中國醫圖館員訪談 特色學科服務 主題 因素 提及的訪談稿數量 文檢課程 文檢課程 9 學科服務 ? 學科服務 17 高層次學科服務例子 5 科技查新 ? 查新之介紹與歷史 10 查新員的資格 12 查新 -- 認同 8 查新-- 不認同 11 對未來的醫學圖書館員之建議 本研究發現，學校教育與工作經驗是從事醫學圖書資訊服務的基礎。因此建議未來有志投入醫學圖書資訊服務專業的圖書資訊學系所在學生，在校時要選修醫學圖書館相關課程，並且在