怎样写好写人作文,作文指导(一).docVIP

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怎样写好写人作文,作文指导(一)   写作指导:如何写好一个人   苏州市高新区东渚实验小学校 陈兰   能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。从课标来看,对三年级学生的作文已经有了难度上的要求,要求学生写作有重点,写具体生动。在实际的检测中,也要求学生能写作300字左右的文章。   写人是三年级语文写作教学训练的一个重点,三年级上册习作一自画像,介绍自己,下册习作二为他人画张相,写一个熟悉的人。写人的文章,自然会在以后的学习中,反复训练到,如何指导三年级学生写好一个人,是我今天讨论的重点。   自画像和为他人画张像,从教材的意图来看,都是引导学生像画人物一样抓住特点呈现你所要介绍的人,在文字上就要求特点鲜明、形象丰富立体,要求学生写好外貌,举实例写出人物的性格品质特点。而实际写作练习中,普遍会有的问题便是外貌描写大同小异,事例简单,缺少说服力。从这两点入手,是作文指导的重点。   我想在写好这篇写人的文章之前,你要让学生知道文章写出来需要达到的效果。就像一幅画像呈现在他人面前,我们可以看到这个人的大致长相,可以了解到这是怎样一个人,这样一篇写人的文章就成功了。首先看写外貌,要能抓住人物外貌特点写生动。每个学生写的是不一样的人,但我们看到的好像都戴了同一张脸谱,不能抓住人物的外貌特点,眉毛胡子一把抓,我们看不出孩子笔下人物的大致长相。要让孩子一笔一笔,让人物的形象跃然纸上。语言积累有限,用词表达不到位是一方面,写不好外貌主要还在于学生还不会仔细观察。观察绝不仅仅用眼睛看,你要教会学生如何去观察,可能给一幅比较有特点的人物肖像让学生进行外貌练习,然后老师在进行观察指导、写作指导会比较好。   在事情中写人,我觉得这是写好写人类文章的关键。为他人画张像,如果介绍外貌是画人物一般的肖像,那么举事例就是要描绘事件中人物的形象。因而在写人的文章中,第二方面便是通过举具体的事例写出在性格品质等方面这是怎样一个人。把事例写具体,学生容易出现的问题一方面是三言两语说完,例如写人物善良热心,“他平时总是帮值日生打扫卫生,到办公室帮老师整理书籍”,这种就不是举出具体的事例来写人。另一方面学生能把事情讲清楚,起因经过结果都写出来了,但所要介绍的人物在事件中却不突出。   想要写出一个人的性格品质内在的一些东西,依然要像画画一样,只不过   这一次人物是在具体的情境中,画面有背景。这个时候我们就知道写具体不是具体些背景事件,而是把人物的神态、语言、动作,甚至是画面下的内心活动写具体,重点还是在写事件中的人。在实际指导中,可以让学生先用一两个词说说所要写的对象是个怎样的人,明确写人物哪方面的特点,其次再问为什么这么说,你是从哪些事情中感受到的。这仅仅是有了事例,还要在细细追究人物怎么说的,怎么做的,有怎样的神情变化,这样就一步步写具体了。   对三年级的学生来说,首先还是让学生能把作文写长,写具体。这需要让学生有话可说,这除了需要生活积累,更重要的是教会学生细心观察想象,观察越仔细,想的越仔细,可写的也就越多了。让学生像画人物像一样写人,就是要求学生用丰富的文字把人物的形象写出来。当然知道学生把人物写生动具体是一个重要的方面。能够不拘形式,不去框架学生也是我们必须要注意的。   小学生作文指导——怎样写人   一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。   1、通过一件事写人。   .要根据写人的需要来选择具体事件。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。   .要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。   例文: 我的同学   我有一个前桌,她叫付洁琼,是一个简单再简单不过的女孩。但她却有一颗无法代替的热心,她的学习好,在我眼里,她好像永远不会骄傲。如果你有问题可以去问她,她会认认真真的给你讲,直到你会 了为止 。   付洁琼是我的?二代老师?,她是我的? 语文老师??数学老师?,?品德老师?,?外语老师?等各科老师。她是米, 一个圆圆的脸蛋 ,乌黑的眉毛下面,点缀 着一双炯炯有神的大眼睛 头上戴着一个红红的发卡, 背着一个灰色的背包,爱用黑色的笔, 写字特别好看,总之,到现在为止,我没有发现她的缺点,而且,她还特别的善良 。   有一次我胃里不舒服, 一吃东西就想吐, 吃药药效还没到就吐了,连续几天也不好。 某天某时的一次数学课,我们正在自习 ,我突然胃里不舒服 ,我心里想:忍一下 ,就一下,一会就下课了, 上完这节课!我

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