大学生创业中心-创业人才培养学院.PPTVIP

创业教育创新与专业化 中南财经政法大学创业学院 邓汉慧 教授 KAB学生调查与企业家访谈 创业教育教学深入推进的瓶颈 创业教育教学的改进 一、访谈与调查 KAB创业课堂调查850 武汉高校在校大学生调查 20000--15823 创业者调查520 访谈企业家120 寻找项目的困惑—缺位 商机识别视角、能力 项目选择的标准与方法 体能测试 雇佣教育与创业教育本质差异 雇佣者素质—创业者特质 就业能力与创业能力本质区别 创业能力中最关键的能力 创业机会识别能力 风险承担能力 商业模式创新能力 整合资源能力 领导团队与团队合作能力 KAB学生与MBA学生的创业计划书对比 项目选择：理想化---实际需求 项目运营：供应链---切入点 项目资金：大---实际（租赁） 项目团队构建：单一、同质性---多元化、互补性 项目风险 项目附加值 项目可行性 先前经验：行业经验、创业经验、职能经验 二、创业教育教学深入推进的瓶颈 清华大学创业中心的调查报告显示，在创业教育问题上，中国的平均水平低于全球创业观察（GEM）统计出的全球平均水平 GEM成员国早期创业活动指数 GEM成员国已创建企业比例 GEM成员国早期创业企业创新性 3、创业专用性人力资本没有凸显 三、创业教育教学改进 1、改进创业教育师资 （1