《nezha闹海》 教学后的反思.docVIP

《哪吒闹海》教学反思 今天，我上了《哪吒闹海》的第一课时，针对本课教学，我认为设计较为成功的地方在于一下几点： 一、在课堂教学中，我通过出示词语和句子，让学生练习朗读，与以往不同的是，本节课的词语和句子并不是割裂开来的，而是先出示一组词语，指导学生读准字音，紧接着出示这一组词语所在的句子，练习朗读。例如：出示词语称霸一方、兴风作浪，指导朗读并理解意思，再出示句子：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。通过词语和句子的结合，让学生掌握生字词读音的同时，也能流利地朗读句子，以此促进学生准确、流利地朗读课文。 二、在指导生字书写时，将“霸”字容易写错的笔画“斜”用不同颜色的粉笔标记出来，同时用了一个顺口溜帮助学生记住字形：改“革”开放风“雨”路，日积“月”累定成功。让学生在顺口溜中轻松记住字形。三、让学生先讨论交流课文哪里写到了“闹”？从而把握故事的起因经过结果，再让学生根据脉络用自己的话简单说一说故事内容，这样一来，学生在说故事时就有了抓手，能够更容易说出故事的大概内容来。 但是本节课依然存在许多不足之处，例如： 一、指导朗读时，“混天绫”的“混”读第二声，但是部分学生没有很好的把握，依然读成四声。在指导朗读时，应当加以强调，将多音字的读音在黑板上展示出来，加深印象。 二、生字书写指导由于时间原因，没有反馈展示，因此在