湖南科技大学关于研究生培养方案的修订意见.docVIP

PAGE PAGE 1 湖南科技大学关于研究生培养方案的修订意见 根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），教育部《关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号），教育部《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（教研厅〔2019〕1号），《湖南科技大学关于全面推进卓越研究生教育计划的意见》（科大党发[2018]8号）及《湖南科技大学校长办会议纪要》（〔2018〕22号）等文件精神，结合我校研究生（含留学生）培养实际情况，提出本次研究生培养方案的修订意见。 一、总体要求 1. 修订研究生培养方案要正确把握国家颁布的《学位授予和人才培养一级学科简介》、《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《专业学位研究生指导性培养方案》（简称“指导性培养方案”）的内涵，从学校特色、学科特点、学科前沿、社会需求、知识结构、综合素养与能力等方面对培养方案进行整体优化。 2.培养方案的修订要以“目标导向、需求导向、人本导向、前沿导向”为原则，以各学科的人才培养目标和学位基本要求为依据，以提高研究生科研创新能力和学术竞争力为目标，综合考虑社会需求、研究生和学校发展需要等因素，以研究生成长成才为中心，尊重研究生的主体地位，紧跟学科发展，增强课程内容的前沿性和教育方法的先进性。 3. 依据培养目标和学位要求整体设计课程体系。根据分类培养的原则，学术型硕士以科研创新能力培养为目标，研究生课程设置应注重综合性与基础性，突出本学科及其研究方向的前沿教学，根据培养目标确定的知识结构和基本能力，增加研究方法类、学术实践类、研讨类等课程的设置；专业学位硕士以培养“大国工匠”为目标，研究生的课程设置应注重应用性与实践性，突出案例分析和实践研究，每个专业学位类别（领域）均应建设教学案例库，鼓励开展形式多样的实践实训教学，加大实践类课程开设的比例，加强案例教学、模拟训练等教学内容。 4.专业学位培养方案的制定须参照各教指委指导性培养方案的要求。跨学院的学科（专业学位）由负责学院牵头制订培养方案。 二、主要修订内容及要求 培养方案一般应包括培养目标、研究方向、学制及学习年限、培养方式、课程设置与学分要求、培养环节和学位论文工作要求等。 （一）培养目标 达到《中华人民共和国学位条例》及各专业学位教指委规定的硕士学位学术水平；在不低于国家《一级学科博士、硕士学位基本要求》和专业学位教指委基本要求的基础上，体现本学科的特色。 （二）研究方向 1. 研究方向的设置要科学、规范，不以求全繁多为目标，应体现本学科科研优势，具有一定覆盖面，具备充分的培养条件，且保持相对稳定。每个学科所列研究方向一般为3～5个。 2. 新增或调整学科研究方向须经院培养指导委员会讨论通过后报学校审定。 （三）学制及学习年限 博士学术学位学制为4年。 硕士学术学位学制为3年；硕士专业学位学制为2年或3年（其中非全日制硕士专业学位学制为3年）；“硕师计划”教育硕士学制为4年，采用3+1模式。 研究生获得正式学籍后的在校学习时间不能少于2年，最长不超过6年（含休学、保留学籍）。 （四）培养方式 学术学位采取课程学习和科学研究相结合的方式。以提高创新能力为目标，促进课程学习和科学研究的有机结合，重视对研究生进行系统科研训练，要求并支持研究生积极参与前沿性、高水平的科研工作。使学术学位研究生通过课程学习、科研训练和论文撰写，系统掌握本学科领域的理论知识，提升科研创新能力。采用导师和导师组培养相结合的方式。 专业学位采取课程学习、实践训练和科学研究相结合的方式。以提升职业能力和匠心精神为目标，积极拓展与科研院所、大型企事业单位联合培养研究生的领域、形式，吸引行（企）业全方位参与人才培养。使专业学位研究生通过课程学习、实践训练和论文撰写，系统掌握本学科领域的理论知识，强化职业能力和创业能力培养。实行“双导师制”，由所在实践单位有丰富经验的专业人员与校内导师共同承担专业学位研究生的培养工作。 专业学位采用全日制和非全日制两种培养形式。全日制研究生实行全脱产学习方式，非全日制研究生实行可选择在职不脱产的学习方式，但在校学习时间累计不得少于6个月。 （五）学分要求 本次修订总学分原则上保持不变。 博士研究生总学分不少于16学分，课程学习12学分；硕士研究生学术学位理工科类学科总学分34～36学分，人文社科类学科总学分36～38学分；其中学位课学分不少于20学分，培养环节6学分。专业学位课程设置及其学分要求均按照各专业学位“教指委”指导性培养方案的最低要求执行。 （六）课程设置及要求 研究生课程分为学位课和非学位课。学位课课程应注重学科基础理论，非学位课课程应注重学科基础理论与学科