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做学习的小主人 【活动设计理念】 小学四年级的学生已经有一定的自学能力，且各项思维能力正飞速发展，但小孩子毕竟是小孩子，爱玩、没计划、缺乏责任感是天性，因此，他们的学习活动仍存在较大的随意性。为了让学生进一步提高学习的责任感，在学习方法上也能更加得心应手，特开展了本次心理活动课。本次活动课针对四年级学生的年龄特点和学习活动特点，帮助学生认识到学习是自己的责任，适合的方法和学习策略对自己的学习起到事半功倍的效果。 【活动目标】 1.了解与理解 正确看待学习是自己的责任，自己是学习的小主人。 2.尝试与学会 能够客观、全面地认识自己是学习的小主人，坦然接受学习任务。 3.体验与感悟 在活动中体验学习责任感，激发学习主动性和积极性，在个人的学习方法和策略上做适当的自我调整。 【活动重难点】能够客观、全面地认识自己是学习的小主人，坦然接受学习任务。 【活动形式】趣味活动、讨论分享、体验感悟 【活动主体】小学四年级学生 【活动时间】40分钟 【活动过程】 一、暖身活动：时间长短，你我有别 教师：大家先来做一个与时间有关的活动，请同学们站起来，闭上眼睛，自己在心里默默数，一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。 看来，每一个同学对时间的感受是不大相同的，这与我们平时对时间的安排和计划有密切关系。 教师点评：时间长短，你我有别。今天的心理活动课，我们一起来看看如何更加合理地安排学习，取得更好的学习效果，做一个学习的小主人。 二、你说我说为什么要学习 教师：许多同学都知道学习科学文化知识很重要，能积极、主动、自觉地学习，成为学习的小主人。但也有一些同学不知道学习是为了什么，甚至对学习感到厌烦。 学生：各自诉说学习的乐、苦，学习的意义，为什么要学习，自己的责任…… 教师：听了大家的观点，现在你认为，对待学习我们该抱着怎样的学习态度比较适当？ 学生：体验、讨论、感悟（给予学生约6分钟的时间） 三、合理安排时间，做学习的小主人 教师：同学们，我们先来了解一下自己安排的学习时间是否合理，达到有效学习的学习效果。 学生做小调查，自己评分，客观分析自己时间管理能力： 1.每天用于学习和娱乐的时间总是比较固定的。 2.清楚地了解自己的最佳学习时间并能够充分利用。 3.从不把今天应该掌握的学习内容拖到明天。 4.总是能够从容地对待每天的学习任务。 5.一坐到桌子前就能马上开始学习。 6.做作业时，总是规定什么时间完成什么功课。 7.课间10分钟，总会到教室外进行适当的休息或活动。 8.一般不会因为看电视或玩耍时间过长而挤掉了学习的时间。 9.清楚知道自己的课外书放在书架或房间的位置。 10.每天睡觉前，总会认真反思一下这一天的学习和活动。 每题选项：常常、有时、很少 算算自己的得分:每题选“常常”得2分，选“有时”得1分，选“很少”得0分。各题得分相加，你的总分是（ ）。 教师、学生：教师与学生一起分析如何更加合理地安排学习时间。 四、试做计划 教师：有一句名言：“时间是公平的，给每个人每天都是24小时；时间又是不公平的，给每个人每天都不是24小时。”对这句话每个同学都会有自己的理解。时间安排合理，你可以美美地享受生活；如果没有学习计划，学习生活糊里糊涂的，是一件痛苦的事情。现在，请你制定自己的学习计划。 学生：在老师的指导下制定自己的学习计划，重点是学会合理安排时间，教师及时地引导学生如何合理地安排时间，制定适合自己的学习计划。 教师：合理安排时间，就等于节约时间。请同学们谈谈这节活动课的收获。 学生：学生纷纷发表自己的观点，分享学习体会。 五、学习方法大家谈 教师：请同学们联系今天的学习内容尝试用一句话来概括自己最有效的学习方法或学习策略。 学生：概括学习方法和策略。 教师：兴趣是最好的老师。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望通过本节心理活动课的学习，同学们对学习更加有责任感，在学习时间的安排上更加合理，下节活动课我们再一起来分享学习方法和学习策略。