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用心，就有所得 ——读书心得写作浅谈 汉王小学 程言峰 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福，有天深夜走进实验室，发现实验室里有个学生俯身在工作台上。当卢瑟福了解到学生从早晨一直到深夜不间断地工作后，他沉吟片刻问道：“亲爱的，这样一来，你用什么时间来思考呢？” 在卢瑟福看来，动手实践之于科学研究固然重要，不静心思考也依然可怕。 雨果：沉思就是劳动 思考就是行动 叔本华关于读书的论断： 读书时，作者在代我们思想，我们不过在追循着他的思绪，好像一个习字的学生在依着先生的笔迹描划。我们自己的思维在读书时大部分停止了，因此会有轻松的感觉。但就在读书的时候，我们的头脑实际上成了他人思绪驰骋的运动场了。 ——叔本华《读书与书籍》 叔本华关于读书的论断： 他也说：“记录在纸上的思想，不过是像在沙上行走者的足迹而已，我们也许能看到他所走过的路径；如果我们想要知道他在路上看见些什么，则必须用我们的眼睛”。 我们要用我们自己的眼睛观赏风景， 我们要用我们自己的思考去读书。 用心，才有所得 心得： 释义：指工作或学习中的体验和领悟到的东西。 语出：《吕氏春秋·先己》：“故心得而听得，听得而事得。” 什么是读书心得？ 读书心得，属于读书笔记的一种。 心得笔记也叫读后感。可以写读书时的心得体会、感想、收获，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 读书心得与读书笔记的不同 读书笔记 侧重于对所读书内容的概括并将其记录下来，再抒发自己的感受； 读书心得 侧重于记录自己读完书后的心得体会，以及自己所得到的收获。 心得源于笔记又高于笔记 读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的一种笔记形式。 读书心得的是多种多样的，读书心得在读书笔记中是比较正式的一种。读书心得在结构上要考虑谋篇布局，作为一篇独立的文章来写。 做笔记、心得的好处： 1.可以累积资料和素材。2.可以深化印象和思考。3.可以分类整理和归纳。4.可以深层思索和提升。 5. …… …… 读书笔记、心得的几种类型 摘要式 　 摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。 　　 摘要式读书笔记 摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。 如何摘抄和引用？ 为教学、科研或介绍评论某一作品，说明某一观点时，往往需要引用他人已经发表的作品。《著作权法》将此种行为规定为合理引用。 合理引用必备条件： 1、所引用部分不能构成引用者作品的主要部分或实质部分； 2、不得损害被引用作品著作权人的利益； 3、应当标明作品的名称、出处、作者的姓名。否则容易被认为是抄袭、剽窃他人作品。 参考文献引用表示格式 1、在正文中引用的，用括号加数字上标标明，如：“教育的目的应该是有助于人们接受人类精神文化，并在文化的传递与接受过程中，使每个受教育者的人格得到陶冶，这才是教育的本质目的，也是全部教育价值的精华所在”[5] 　 参考文献引用表示格式 2、引用书籍表示方式为：作者.书名.版本.出版者，年.起页一迄页。 举例： 1.符致农著.中国教育50年.第1版，北京：人民教育出版社，1996.368`～567 参考文献引用表示格式 3、引用期刊：表示方式为：作者.文题.刊名，年；卷（期）：起页～迄页。举例如下： 1.刘三其，王光,等.论教师的教育的观念.人民教育，1998；16（5）：29～332.林景基.教师角色与教师发展新探.北京师范大学学报，2003；8（13）：156～158 读书笔记、心得的几种类型 评注式 　 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。 　　 评注式读书笔记常用方法 有书头批注，即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。 读书评注： 常见三步