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单元整合是实现高效课堂教学关键 人教版高中语文必修教材有五个模块，每一个模块有四个 单元共12篇课文，有知识短文3个单元：表达交流、梳理 探究、名著导读。按教学任务的要求，一个学期要学习两个 模块，24篇文章，再加上知识短文，内容就更多了。如果每 一篇都讲，面面俱到，一方面是课时不够，另一方面不符合 新课改的要求，因此就要进行单元教学整合，抓住教学的重 难点，找准切入点，以读促写，来设计教学思路，提髙教学 效率，使学生学有所得。 一、制定任务，明确目标，指导阅读与仿写 以学习“必修2模块”的第一单元一一现代散文阅读鉴 赏为例。高一学生对于阅读鉴赏散文，尤其是学习写作写景 抒情散文的能力还是比较弱的，不知道如何去读去写。据此, 在这一单元的散文教学中，就要力争解决这一难点：根据本 单元三篇课文内容和特点，进行单元整合，运用单元比较性 教学法和提供教学模板范例，来培养学生阅读与写作散文的 能力。 单元比较法教学就是把同一单元的几篇文章放在一起 学习，进行相互联系性的教学；而不是传统的一篇一篇的孤 立讲解学习。根据本单元的教学目标，写景散文要亲近自 然，抓住特征，注重情趣与理趣”的要求，我确定了本单元 教学目标并要求学生课前自主学习完成。 （一）具体任务 1?制定单元目标： 了解时代背景，体会作品情感。 学习多种角度和多种修辞写景的方法。 模仿本文结构形式和托物言志、借物抒情的手法仿写