简介（三、四模）江苏省教研室何锋.ppt

7 Self-assessment 该板块分为A、B两部分。 A 部分要求学生对该单元的各项学习目标，如： 阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五 级（Not confident，Slightly confident，Confident， Quite confident 和 Very confident）进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的 进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。 B 部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出 改进意见，调整学习策略，争取不断进步。 七、附录部分 Irregular verbs Word lists Word list 1—单元词汇表 Word list 2—总词汇表 Word list 3—专有名词词汇表 Word list 4—语法词汇表 Notes 用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助。 Workbook （四页/单元） Language practice（语言知识训练） A → Reading B → Project C → Grammar and usage D → the whole unit Reading （两页/单元） Listening （两页/单元） Writing （一页/单元） 八、教学建议 ★ 《课程标准》：课程性质、基本理念、设计 思路、课程目标、内容标准、实施建议 ★ 教学理论：自主学习、任务型教学途径、形成性评价 ★ 专业化水平：语言能力、教学水平、开发课程资源能力、终身学习的意识和能力；开放的教学和研究的工作方式 　 　 　　 1、学习《英语课程标准》，明确课程改革 要求。 课程标准所营造出来的课堂教学模式以及课标教材的使用，会使教师的知识结构、教学思想和教学行为处于一种时时受到碰撞、挑战和激励的状态，这种状态有利于教师不断更新知识、深化思想、调整行为；使教师活跃、敏感、豁达，加快职业化成长的速度，更加适应自己的工作。 1）认真学习课程标准，更新教学观念，明确学生的在校学习主要是“学会如何学习（Learn how to learn）”。 2）让学生明确英语学习的重要性，产生要学习、要学好英语的强烈愿望。 3）加强学习方法、学习策略的指导，帮助学生 扫除英语学习上的主要障碍，并帮助学生养成良好的学习习惯。 1）指导学生运用科学方法，有效地记忆; 2）教会学生拼读、拼写单词的方法; 3）要求学生养成每天听录音、读英语的 习惯，通过模仿，形成正确的语音、语调，提高听、说英语的能力；??等 4. 要保证足够的语言输入量（听和阅读的 量）； 7级 除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。 8级 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。 5. 严格要求，使学生养成良好的、规范的书写习惯。 6. 承认存在语言学习才能的差异，因人而异，针对学生不同的学习才能采取不同的教学方法，促进他们学好英语。 ★ 教学时间安排：10—12 课时/单元 ★ 初、高中衔接：高中教材编写以现行初中教材内容 和要求为基础 ★ 教材使用：1—5模块；6—8模块；9—11模块； （有条件的学校/学生修完11模块） ★ 任意选修教材： 不规定学生选修的门类和次序，在修习必修课程 的同时或以后选修。或帮助学生进一步夯实英语 基础知识和技能，辅助学生顺利完成从一个模块 向另一个模块的过渡；或为学生的兴趣爱好和个 性发展提高更多选择。 2、研究教材，合理、科学地用好教材。 3、注重词汇教学。 课标词汇要求： 5级：1500-1600个单词； 200-300习惯用语/固定搭配 7级： 2400-2500个单词； 300-400习惯用语/固定搭配 8级： 3500个单词； 400-500习惯用语/固定搭配 9级： 4500个单词 模块