云林水灿林国民小学性别平等教育议题融入综合领域教学活动设计.DOCVIP

雲林縣水燦林國民小學性別平等教育議題融入綜合領域教學活動設計 教學設計名稱 「威廉的洋娃娃」─勇敢做自己 學 程 國小 教學設計者 謝惠琄 領域類別 綜合 主題(議題) 性別平等教育 教學方式 簡報、討論 使用教具 PPT 適用年級 五 教學建議時間 40分鐘 相關學習領域 語文、健康與體育 教學資源 PPT、電腦、單槍 相關能力指標 1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-3瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 3-4-1展現自我而不受性別限制。 教學目標 1.肯定自我的價值觀。 2.能欣賞、接納自己和他人不同的特質。 3.認識自己的喜好與優缺點，瞭解自我的興趣與志向。 4.會尊重他人不同的選擇及喜好。 評量 1.能根據問題，說出自己的想法。 2.能認真聆聽並參與討論。 3.能尊重別人不同的意見及想法。 教學研究 大多數的圖畫書，多少都有些許性別偏見，呈現性別角色的刻板印象及特定期望。「威廉的洋娃娃」是一本很好的教材，透過討論、瞭解個人差異，打破性別刻板印象，發展自己的獨特性，肯定自己，勇敢做自己。 參考資料 「威廉的洋娃娃」--夏洛特，夏洛特?佐羅托著，遠流出版社出版。 能力指標 教學目標 教學活動 時間 教學資源 教學評量 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-3瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-3瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 3-4-1展現自我而不受性別限制。 1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。 肯定自我的價值觀。 會尊重他人不同的選擇及喜好。 肯定自我的價值觀。 會尊重他人不同的選擇及喜好。 能欣賞、接納自己和他人不同的特質。 認識自己的喜好與優缺點，瞭解自我的興趣與志向。 準備活動 「威廉的洋娃娃」PPT、單槍投影機、筆記型電腦。 發展活動 引起動機 1.老師拿出一個洋娃娃，問班上小朋友：「家中有洋娃娃的，請舉手！誰會玩洋娃娃？」 2.老師拿出一個機器人，問班上小朋友：「家中有機器人的，請舉手！誰會玩機器人？」 3.老師拿出一顆籃球，問班上小朋友：「家中有籃球的，請舉手！誰會玩籃球？」 4.老師問學生：「男生喜歡玩什麼玩具？女生喜歡玩什麼玩具？」「哪些玩具男生女生都喜歡玩？」 教師歸納整理意見，主要讓小朋友自由發表，允許各種不同意見，並注意別人所提出的想法及答案。 繪本導讀 1.利用繪本封面及書名，引發想像，教師提問： 看看封面的威廉在做什麼？怎會有洋娃娃？ 2.老師介紹「威廉的洋娃娃」繪本簡報，進行導讀及討論。 〈三〉故事探討 全班進行問題探討： 【問題一】威廉想把洋娃娃當作誰？他要如何照顧洋娃娃？ 【問題二】為什麼爸爸一直不買洋娃娃給威廉？ 【問題三】因為威廉喜歡洋娃娃？所以哥哥和朋友都叫他什麼？ 如果別人這樣叫你，你有什麼感覺？ 【問題四】誰買了洋娃娃給威廉？為什麼? 【問題五】你比較贊成爸爸的作法還是奶奶的作法？為什麼? 参、綜合活動 1.活動：請學生觀察自己或班上同學身上的特質，說出令自己欣賞的特點，並加以讚美。 2.總結：每個人都有自己的優點及喜好，自己有選擇的自由，勇敢秀出自己，也希望能破除刻板的性別印象，肯定自己，同時也能欣賞尊重他人的特質。 8 3 15 10 4 洋娃娃 機器人 籃球 「威廉的洋娃娃」PPT、單槍投影機、電腦 認真聆聽 參與討論 踴躍發言 口頭評量