浅谈教情分析对课堂效率地重要性.doc免费

浅谈教情分析对课堂效率的重要性 学校 山西省平陆县赌马九年制学校 姓名 张军民 二Ｏ一四年九月 浅谈教情分析对课堂效率的重要性 山西省平陆县赌马九年制学校张军民 摘 要：随着现代教育的发展，发展素质教育的要求，学生学习的科目越来越多，相对每一科目的课时安排就压缩了。因此，现代教育对教师在课堂上的上课效率要求自然很高。同样，现代教育提高的前提和发展需求，越来越注重教师对学生的了解和心理辅导等。因此，我重点从了解学生学情和教师自己的教学情况；班级教学组织管理；班风建设等方面进行论述浅谈教情分析对课堂效率的重要性。 关键词：课堂效率 学情分析 教情分析 班级管理 做为一名教师想让自己的教学科学合理应做到如下几方面的本职工作： 了解学生学情和教师自己的教学情况 学生学情即为学生目前所具有基础知识储备和基本学习能力以及学生本身所拥有和运用知识的能力。 教学情况即为目前教师所实施的教学措施是否与所在班级学生的学习需求相合。包括教学过程，教学方法，教学教研及教学成果落实情况。 目前，就初一3个班的学生学情与教师教学情况进行汇报：（一）、学生学情： 首先，从3个班总体的学生学情来看，学生整体有所提高。但相对比较，124班、125班的后进生还需要从最基础的知识上去增强学生的基础知识储备。进而增强学生学习新知识的能力。否则，会产生优秀生与后进生的“贫富差距”。为什么呢？我们来看几项数据： 班级 （地理）及格(不及格) 优秀 参考人 124 32（9） 18 42 125 37（9） 11 46 126 41（3） 18 44 班级 （总分）及格(不及格) 优秀 参考人 124 31（10） 6 42 125 39（7） 11 46 126 41（3） 8 44 总体说来，优秀生面小。124,125尾巴相对比较大，124，126中等生面广，尤其是126。但125优势在于相对优生、尖生面广。这样可以利用优秀学生带动中等生去扩大优生面。相对124，126也应该充分利用其充足的中等生的丰富资源挖掘其潜力。进而，提高优生面。从单门课的地理而言还是应该从课本出发，从基础抓起，从视图训练去培养学生养成学习地理学科所需的具体的学科学习行为习惯。 （二）、教学情况 1、教学过程设计 教学过程设计包括课前备课，课堂讲授，课后反思及学生反馈信息收集和处理。从上课的感受来说，课前备课是否充分是课堂讲授是否成功的关键前提条件。这一点我在平时教学过程中感受颇深。课前备课不充足教师讲得都没条理，那么学生更听的稀里糊涂。这样的课堂效率当然大打折扣。 另外，课后反思及学生反馈信息收集和处理是课堂设计更加精细，更加严谨，更加科学的必须手段和措施。简要的讲就是任何离开学生基本学情，不以学生真实需求为己任，不去反思自己教学设计问题的教学过程和教学手段本身就是盲目的，意识形态的，没有效率的。所以教师课后要反思自我和做好学生反馈信息收集和处理。 2、教学方法与教研 我在地理课教学过程中，主要是发挥学生的自主学习能力（特别是识别、分析地图的能力，敢于发言交流的能力）。主要是从学习地理学科的知识特点、规律出发总结以下几点供学生自主学习。即： （1）、某地区的地理位置、范围。（从经纬度、海陆位置、及与其他地区的衔接处叫什么地方四个角度去分析） （2）、某地区的地形地势类型及特点。（联系是否与本地区的农业、工业有联系） （3）、某地区的气候类型及特点。（联系是否与本地区的农业有联系） （4）、主要农产、矿产资源及其在本区域或世界上的地位如何？在前列吗？ （5）、人文文化及宗教文化如何？ （6）、旅游资源及相关的图片。 （7）、最后是南、北极地地区的特点。 教研方面：主要是明确学习目标，任务，知识重难点内容。分析学生学习基本状况及知识的储备、落实情况。也是就怎样提高后进生？怎样结合自我反思和学生信息反馈，去采取哪些措施改善教学中的不足？等问题而展开的。进而不断完善教学过程设计和提高教学效率。 3、教学成果落实情况 教学成果落实的体制主要是分组组长负责 + “一帮一” + 教师负责的体制。组长职能主要是要任务公布任务（即组长负责向代课教师要任务公布在小黑板上）和监督本小组学生的任务完成情况，然后汇报给老师。“一帮一”职能主要是利用前面的尖子生对中等生或后进生进行辅助学习的学习活动。一般是一个尖子生辅助一到两个学生（一个中等生和一个后进生）。这