《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》整合教学设计课题.docVIP

实用文档 文案大全 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》整合教学设计 回河镇中心小学 刘燕 设计理念 　　送别诗的共同特点就在一个“送”字上，因为同是送别，心情自然有相似之处。但是又由于送别的背景不一样，心情又会有所不同。以此为切入点，将两首送别诗进行整合教学，在对比中理解诗意，体会诗情。 教材分析　 这两首诗都是千古传颂，脍炙人　口的送别诗，虽然都描写了送别好友时的依依惜别之情，但是诗人内心的情怀却截然不同：一个是满心喜欢，一个是心怀惆怅。扬州本来就以风景美丽而著称，而孟浩然又是在柳如烟、花似景的阳春三月出发，所以一路上是享不尽的人间胜景。这对于喜好游历、纵情山水的李白来说，多少流露出他对孟浩然此行的欣羡之意。而元二即将出使的安西乃西塞边陲，是不毛之地。汉人西出阳关，面对异域山川，风俗不同，语言有别，而且要涉足杳无人烟的大漠，所以前途茫茫，生死难料。前来送客的王维，内心自然无限凄凉。 教学目标 　　　　1　认识5个生字，会写7个生字； 　　　　2　有感情地朗读课文，背诵课文； 　　　　3　感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊； 　　　　4　培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重、难点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学