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历史人物教育范式教学实践思索 ［摘要］历史人物教育是高校中国近现代史纲要” 课程教学的重要组成部分，其教育功能与价值显而易见；研 究探讨历史人物教育范式的类型，借用教育范式的独特教育 方式，尝试中国近现代史纲要”教育教学的改革，以达到 提高教育教学效果的目的。 ［关键词］历史人物教育范式高等教育中国近现代史 教学研究 ［作者简介］何建华（1963- ）,男，江西金溪人，东华 理工大学马克思主义学院，副教授，研究方向为高校思想政 治理论教育；江汶俊（1982-），女，江西瑞金人，东华理 工大学马克思主义学院，讲师，硕士，研究方向为中国共产 党与中国革命和建设。（江西抚州344000） ［中图分类号1G642 ［文献标识码］A ［文章编 号11004-3985 （2013） 18-0137-02 历史人物教育范式，也可称为教育模式或教育框架，是 由教育研究者及实施者的立场和态度及一系列的认知要素 与价值取向构成的研究评价史事和人物的思考定式。历史人 物教育教学构成了高等学校思想政治理论课，特别是“中国 近现代史纲要”（以下简称“纲要”）教学的重要内容与素 材。因此，研究新形势下历史人物教育范式，并在“纲要” 教学中加以实践运用，对于探讨高等学校思想政治理论课教 育教学改革的新路径将产生积极的影响。 一、历史人物教育范式的价值解读 ‘榜样的力量是无穷的”，此结论概括了革命先辈、英 雄模